绘本：《放屁的苍蝇》
适龄： 3-5岁
目标：
1、知识：能通过故事理解“多米诺骨牌效应 ”概念
2、技能：根据细节预测下文内容；能运用多米诺骨牌创设一个有趣的故事
3、情感与态度：懂得事无大小的道理，防患于未然
（领读者指导：幼年的孩子对屎屁尿有着莫名的强烈的喜爱，他们喜爱谈论这种带有成人禁忌意味的话题。当这首儿歌响起时，你就等着看孩子们的兴奋吧。）
【开场白】小朋友们，大家好！我是爱读绘本的思远妈妈。今天，我想和你一起读这本书：
【Part1】封面阅读
大声读出标题：放屁的苍蝇
说来听听：1、观察封面和封底，你看到了什么？尽可能用长句子描述。
——我看见了一只苍蝇。
——我看见了一只苍蝇放了一个很大的屁。
——我看见了一只苍蝇放了一个很大很臭的屁 。
——我看见了很多棵黄色的花。
——我看见了蓝天白云。
2、如果是你放了一个又大又臭的屁之后，会发生什么呢？
——班里的同学都会捂着鼻子说：好臭好臭，谁放屁了？
——我会装作跟我无关，跟大家一样说：好臭好臭，谁放屁了？
——大家都在你看我我看你，靠近窗户的会赶紧开窗户。
——有同学直接跑出了教室。
——也许有人会被臭晕过去了。
哈哈，是的呢，一个臭屁放出去了，可不是白放的。那么，这只苍蝇的臭屁会引发哪些事情呢？
（领读者指导：大声读出标题是为了快速吸引小读者：说屁？太搞笑了吧。封面的线条图形非常简单，但又准确地体现了苍蝇放屁的威力。问题结合孩子们的生活也与绘本故事高相关，能让孩子有话可说，也为理解故事发展做了有效的铺垫。）
【Part2】环衬阅读
说来听听：1、和封面相比，环衬有哪些不同？
——屁还很小
2、所以，这个环衬的内容是故事的开始还是故事的结尾？
——是开始。因为这是放在了开头，屁很小，是刚开始放屁。
——是结尾。屁很小，因为屁气都散了。
（领读者指导：环衬一定与故事内容的某个方面有关，这个环衬是作为开始存在的，不是封面的简单复制，而是告诉小读者们：苍蝇开始放屁了，它也很想忍住的，可是，忍不住啊……）
【Part3】正文阅读
朗读：苍蝇对着蝴蝶，放了一个屁：噗——。
（领读者指导：这一句读的时候可以漫不经心，与内容形成一种反差，拟声词不要太夸张，但可以很悠长，与画面形成一致。让孩子们充分笑一下。）
说来听听：1、屁，是无形无色的。怎么用画画出来呢？通过这个画，你感觉到这是个怎样的屁？
—— 很多圆圈。这个屁是个很大的屁。
——圆圈很长。这是一个响屁。
——灰色的，黑色的屁。这个屁也很臭。
2、根据画面内容，你猜接下来会发生什么？
——蝴蝶被屁熏跑了。
——花儿被屁熏死了。
——苍蝇不好意思地飞走了。
——苍蝇没忍住，又放了几个臭屁。
（领读者指导：绘本图画的特点之一即表意，用各种造型的艺术性表达出丰富合理的意思，从而带给孩子们阅读的丰富体验。观察——联想和想象——表达，阅读绘本是这样环环相扣的。）
朗读：蝴蝶很生气，迅速飞走了。扑棱扑啦。扑棱扑啦。扑棱扑啦。
（领读者指导：三句“扑棱扑啦”要有间隔地读，为提问做铺垫。）
说来听听：1、画面上蝴蝶发生了哪些变化？
—— 蝴蝶变大了。
——蝴蝶转过了身
——蝴蝶的翅膀张开了。
2、蝴蝶成了画面的主体，它的神态和动作像极了被臭屁熏到的我们。蝴蝶避之不及，它飞走了。“扑棱扑啦”是蝴蝶扑打翅膀的声音，看画面上，为什么这三次声音要放到不同的位置？
——从低往高飞啊。
——从右往左飞啊。
3、蝴蝶飞了，根据图片内容，猜猜下一页的主体会是谁？
（领读者指导：绘本共读的过程是不断结合图片丰富孩子词语概念的过程。通过对第一个问题的思考，就能感知到“主体”这个词的含义。这个词日常生活中不多用，但是在书面体表述中很好用。第三个问题就是对这个词语的运用。绘本共读让抽象概念理解由难而易，也不断丰富着阅读的技巧。）
朗读：一望无际的大草原上，小黄花摇摇晃晃。叮咚。
（领读者指导：“叮咚”要和前句间隔较远地读，为提问做铺垫。）
说来听听：1、哈哈，如你所猜，这一张图的主体是“黄花”。蝴蝶飞走了，翅膀扇起了风，风儿晃动了黄花。仔细看图，静态的画面怎么表现花在摇晃呢？
—— 花儿不是笔直的。
——花朵东摇西摆。
——画上有几笔黑色的线，表示摇摆的痕迹。像钟摆一样。
2、绘本不仅能看，还能听。苍蝇噗的一声放了个屁，蝴蝶扑棱扑啦拍打着翅膀飞走了，那么，这幅画中的“叮咚”？
——从低往高飞啊。
——从右往左飞啊。
（领读者指导：绘本共读的过程是不断结合图片丰富孩子词语概念的过程。通过对第一个问题的思考，就能感知到“主体”这个词的含义。这个词日常生活中不多用，但是在书面体表述中很好用。绘本共读让抽象概念理解由难而易。）
朗读：花朵上的露珠，滚落下来。啪嗒。
（领读者指导：“啪嗒”要读得干净清脆。）
说来听听：1、原来，“叮咚”是水珠晃动的声音，那么，“啪嗒”这一声呢？
—— 水滴掉落到地上的声音。
——砸到东西的声音。
——打到物体的声音。
2、
猜一猜，啪嗒，这一滴水珠砸到了什么物体上面了，才能让故事继续讲下去呢？
——砸到地上了，砸出一个洞了。
——砸到蚂蚁身上了。
——砸到一个人的头上了。
——砸到青蛙头上啦。
……
（领读者指导：这个开放式问题是对孩子想象力的训练，也是对领读者回应力的训练。孩子每做出一个答案，想要的并不是简单的：不错，很特别，非常棒。他们想要的是实打实地反馈，比如：砸出一个洞？哦，这是松软的沙滩吗？砸到蚂蚁身上了？哈哈，蚂蚁很小，水珠很小，这真是精准对接啊。……这样的回应，可以不断激发孩子思考和表达的欲望，因为他确信了你真的在听也在思考。）
朗读：湿嗒嗒的小虫，直挺挺地钻出泥土，嘿！看上去像极了字母“i”。嘿！
（领读者指导：“嘿”，一般而言是招呼语，但在这种情形下，配合小虫的表情，我们要把这一声读出惊慌和斥责感。）
说来听听：1、原来，水珠是露珠啊；原来，露珠滴到了小虫的身上。看看小虫的表情，看看蝴蝶和苍蝇的表情，猜猜它们在想什么？
—— 小虫很生气。
——蝴蝶很不好意思。
——苍蝇很吃惊。
2、
现在，我们来回到故事开始，快速浏览一下画面，回顾一下故事：苍蝇放了一个屁，蝴蝶遭了灾——
蝴蝶煽动翅膀带起了风，黄花遭了灾——黄花摇摇摆摆，花朵上的露珠遭了灾，被甩落下去。——
露珠砸到了小虫。每一页上的角色都在不断叠加，每一个新角色的出现都会引起新灾难。对于小虫子而言，发生什么是灾难呢？
——被小鸡吃掉。
——被青蛙吃掉。
——被小鸟吃掉。
……
（领读者指导：这是一个发现故事创作规律的过程，也是这个故事所体现的蝴蝶效应的生动化解说，也将顺利推动下文的猜读。）
朗读：癞蛤蟆跃过河提，直扑过来。啵嘤。
（领读者指导：“啵嘤”，是英文单词boing 的音译，指 弹簧突然弹开或振动时所发出的声音。多么生动形象啊，癞蛤蟆的舌头伸出去的那一刹那多像弹簧突然弹开。
）
说来听听：1、苍蝇、蝴蝶、黄花，都在看热闹，看癞蛤蟆狂追小虫子。看热闹的还有谁？你怎么知道他在看热闹？
—— 邮递员也在看热闹。
——他把头转向了癞蛤蟆和虫子的方向。
2、
邮递员在骑着车歪着头看热闹。你猜，接下来会出事吗？
——车子歪了，邮递员要摔跤了。
——地面坑坑洼洼，车子要掉坑里啦。
——邮递员不看路，要出事了。
……
（领读者指导：绘本阅读对思维的训练，源于对图片的观察和思考，发现没有言明的细节，揣摩昭然若揭的心思。）
朗读：骑脚踏车的邮差，跌进了排水沟。喀啦。
（领读者指导：“喀啦”，多么痛的声音啊。这一句，要读出惨痛感。孩子们其实已经在爆笑了。他们极喜欢把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。）
说来听听：1、看图猜一猜，邮差摔得重不重，疼不疼？
—— 他撞到了电线杆上。
——他摔了个倒栽葱。
2、如果你看到了邮差，你会怎么做？
——帮助他，救他。
（领读者指导：亲子共读并不是以亲子为唯一目的，还要把人生态度、处事方法等慢慢传递给孩子。）
朗读：消防车停下来，救起了他。乒砰
乒砰 乒砰
（领读者指导：“乒砰”，三次，这是一个救人的过程，要读出层次感。）
说来听听：1、
“乒砰 乒砰
乒砰”，这是什么发出的声音？
—— 救护梯拉伸的声音。
——卷尺转动的声音。
2、消防员怎样救邮差的？
——拉出云梯用钓鱼竿钓上来。
3、这种救援方式对吗？
——不对，应该把他扶起来，搀到驾驶室里。
（领读者指导：这种在现实生活中不会出现的场景被呈现在文学作品中，就是一种荒诞的手法，也预示着下面的联想越来越夸张。）
朗读：荒野森林的大火，越烧越旺。噼啪噼啪。
说来听听：1、从这一页开始，你会看到作者的脑洞越开越大。你看到了哪些不可思议的情节？
—— 邮差和自行车一起被裹成了粽子，放在了云梯上。
——癞蛤蟆想去吃蝴蝶。
2、因为救人而耽误了救火，消防员做的对不对？
——对，人命关天。
——不对，这叫开小差。
（领读者指导：两难话题的讨论是关于价值观塑造的重要方法和过程，结合孩子年龄段可以做深浅程度不同的交流。）
朗读：浓烟缓缓飘到山坡上。扑刺！
说来听听：1、山和烟的走势是往上的，飘到天上去了。猜一猜，下面会发生什么不妙的事？
—— 云被熏黑了
——太阳被遮住了
——鸟儿被熏死了
……
朗读：风把浓烟吹得越来越高，越来越高……呼呜呜呜！
说来听听：1、听这四个字“呼呜呜呜”，这是什么声音？
——风越来越大
——风呜呜呜的吹
——风在呼啸
2、看这四个字“呼呜呜呜”，发现有什么特点了吗？
—— 越来越大
——打着卷儿
——由低往高
（领读者指导：字体、字号、字的排列方式，这些都在绘本中被玩出花来，也成为了绘本阅读的乐趣之一。）
朗读：飞机看不到前方，坠落在城里。砰！
朗读：人们以为爆发了战争，互相攻击起来。爆嘣！
朗读：大炮轰轰地响……坦克全开动了。 吧哒……砰!
朗读：地球被枪林弹雨压垮了。
这一切是怎么回事呢？
因为苍蝇放了一个屁吗？
（领读者指导：这几页可以只读不讲，但要留出足够的时间让孩子自己去观看，让孩子自主翻页。）
朗读：所以呀，如果有一天，你看到一只苍蝇对蝴蝶放屁，好好告诉它别这样做。全世界都会感谢你的。
（领读者指导：这几句要慢一点读。这是非常出乎意料的结局，没有想到又回到了苍蝇的身上。而更有趣的是，每一个在听着这段话的小动物，从地上到天上的小动物都在放屁，放各种各样的屁。这是他们会大笑着看完的一页，让他们的笑多飞一会啊。）
讲读：癞蛤蟆捉住了苍蝇，哈哈，他是挽救了世界的大英雄吗？
（领读者指导：这才是真正的结尾。藏在封三。谁能想到呢？绘本是一个藏满了机关的世界，所以才值得一读再读啊。）
【Part 3】主题讨论
说来听听：1、这个故事非常夸张，在生活中谁会放个屁而毁掉了整个地球呢？但是绘本中，这个情节又是那么合理。一个小事件导致了一系列事情，最后导致了一个大结果，这就叫“蝴蝶效应”，也叫“多米诺骨牌效应”。现在，我们要用多米诺骨牌来复述这个故事啦，你准备好了吗？
我们至少需要准备十五块骨牌，把它们按照你喜欢的样子排列起来，不过，要确保接下来它们能够一触全倒哦。每摆放一张，你可以和我一起说出故事中的一个情节。比如，“苍蝇放了一个屁”、“蝴蝶飞走了”、“花朵在摇晃”……
当它们全都排好之后，你可以从第一张推一下，看看会发生什么情况。
2、听了这个故事，了解了多米诺骨牌效应，你是不是就知道爸爸妈妈为什么不允许你喝凉水了呢？为什么对你的每一次小错误都紧盯不放了呢？那是因为在他们心中，装着一个个多米诺阵啊。
（领读者指导：用故事和游戏来讲大道理，重要的不是讲，而是点到为止。过犹不及，记住这一点哦。）
【延展活动】
1、 拼多米诺骨牌阵，比创意。
2、用多米诺骨牌编故事，任意开头，随意发挥，荒诞和夸张不是生活但是是艺术。
【配套阅读】
1、《要是你给老鼠吃饼干》
2、《在一个晴朗的日子里》
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(2021-01-28 21:51:59)