11月24日，几十只“小猴子”围坐在我的身边，我们一起共读绘本《猴子甜品师》。
热身：1、今天我带来了一个系列的三本绘本，你们观看这三本书的封面，能发现它们的共同点吗？——都有一只猴子。
2、对，今天我们要一起读一个关于猴子的故事，我选择其中一个来读，名字叫“猴子甜品师”，你们能根据画面猜出是哪一本吗？——是的，是这一本。你们怎么判断出来的呢？——有猴子，有蛋糕，有水果。
3、哈哈，是的，水果蛋糕是一种甜品。你们还知道哪些甜品呢？——面包，糖果，冰淇淋，泡芙。
4、我们在哪些地方能买到这些甜品呢？——甜品店。芜湖有哪些你熟悉的甜品店呢？——超港，优美滋，爱陪烘。都是小吃货啊。
5、在这些甜品店里，你见过甜品师吗？——见过。他们和我们今天故事中的甜品师有什么不同吗？——一个是人，一个是猴子。
6、你们见过猴子吗？它有哪些特点？——爱吃香蕉，爱吃桃子，好动，喜欢抢人的东西，调皮，喜欢打闹，上蹿下跳。
7、啊哈，如果猴子来做甜品师，以他的特性会发生什么事呢？让我们来进入绘本故事吧。
入文：1、环衬为什么画满了香蕉？——猴子爱吃香蕉啊。所以，环衬的设计都是与故事有高度关联的。
2、你们发现了这只小老鼠，真棒，善于观察。是的，这本书其实有两个主角，是两个故事哦。我们先关注猴子，观察一遍绘本，再以老鼠为主角，观察一遍绘本。
3、扉页为什么画了一栋房子？——这是甜品店啊。——看，甜品店上还有字。是的，这是点名，我觉得是“猴子”的英语音译，蒙雪莉，好听。
4、故事开始了。我们看到了一只正在做甜品的猴子，他喜欢做甜品吗？——喜欢，他在笑，他很开心。
5、故事在老板的期待中发展，猴子准备大展身手。
发展：他准备了原料，然后，吃完了。
他揉好了面团，然后，玩疯了。
他做起了蛋糕塔，然后，倒掉了。
——孩子们观察着画面，期待着下一页情节的转折，然后，一起大声说：谁叫我是猴子呢？
在这里，我引导了一下：这一句“谁叫我是猴子呢？”像不像一句回答，就好像我们在生活中调皮捣蛋做了错事之后，妈妈爸爸老师常会问一句：怎么想的啊？于是，我们就会这样来回答：谁叫我是个孩子（猴子）呢？于是，在每一次事故时，我都会额外配一个画外音：
——猴子，怎么想的啊？
孩子们就开心地大喊：
——哎，谁叫我是个猴子呢？
高潮：猴子决心要做特别的甜品，他开始了努力工作。绘本用两个大开页，七张图，用不同的动作，从笑着到咬牙，从小汗珠到大汗滴的画面，展现了猴子一夜辛苦的劳动。然后，就是那奇形怪状、名字奇特的各种甜品造型图啦，孩子们太兴奋地观察着那些图：原来，甜品还能做成这样啊！
对，只要有创意，甜品就有无限可能，所以，这次让你们带了彩泥来，知道要做什么了吧。
哦，是的，还有小老鼠的故事呢。于是，我们把书从封面开始，又看了一遍。看，在封面右上角顶着香蕉飞奔的小老鼠、环衬里藏在右下角香蕉后面的小老鼠、扉页上站在甜品店阁楼打开窗户的小老鼠、偷运香蕉的、看着猴子工作的、被面团砸中的、从蛋糕塔跌下的、累惨了的、在封底陪伴猴子的小老鼠啊，真好玩。如果要以小老鼠为主角给这本绘本起一个名字，可以叫《甜品店里的小老鼠》。
现在，书看了两遍，小家伙们累了。我们要来做个中场休息：吃甜品啦。有一家有爱心的蛋糕工作室为我们这场读书会送来了定制甜品。你看，举着牌子的猴子纸杯蛋糕。味道好极了。
吃饱了，开始做“甜品师”啦。孩子们开始分享彩泥，我给自愿分享的孩子就多奖励了一个纸杯蛋糕。二十分钟后，孩子们的甜品出炉啦：
你们真的都是可爱的小猴子啊！我喜欢和你们在一起！
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(2019-11-26 09:04:33) 
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