童诗：
小鸟音符
柯岩
小鸟，小鸟，
你们为什么
不坐在高高的树梢？
小鸟，小鸟，
你们为什么
在电线上来回跃跳？
明白了，明白了，
你们错把电线当成五线谱了。
小鸟音符，
呵，音符小鸟——
多么美丽的曲调……
赏析：
童诗的创作常常是由寻常景开始的，我想，是因为诗意不是无缘无故从心里长出来的，总得有个种子，那种子便是眼前景象。便是《咏鹅》也若此。“鹅，鹅，鹅，”这三个字委实平常地不能再平常，却正符合我们认识世界的过程：耳听，目见，然后才是由粗到细，由表及里。这叫声让七岁的骆宾王注意到鹅，诗人的目光随之给牵过去，才看到了“曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波”。你看，诗人柯岩也是从眼前景入笔的，如同童稚的孩子一样在发问：“小鸟，小鸟， 你们为什么 不坐在高高的树梢？”
这一点，要让想学写童诗的孩子一定要明白的。写作是创作，是创造，不是凭空长出来的树。所以，在生活中做个有心人，观察是第一步的。再平常的景都可以变成诗。
怎么变？打开想象的翅膀啊，第一招也是最常用的一招便是比喻。你看李白的《望庐山瀑布》，从头比到尾：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”先把庐山比作香炉，再把云雾比作紫烟，最后把飞瀑比作垂落的银河，三比连用，想象奇特，诗句的气势和瀑布的气势浑然一体。
这首《小鸟》也使用了比喻的手法。“明白了，明白了， 你们错把电线当成五线谱了。小鸟音符， 呵，音符小鸟—— 多么美丽的曲调……”最后一节常是童诗的诗味之所在，诗人在这里通过两个比喻展现了这种诗味：电线杆如五线谱，小鸟似音符。比喻贴切，更恰当的是不仅形似，更以音符来表现了小鸟的啼鸣，让诗歌充满声音。
当然，这首诗中第二人称和反复手法的运用，也是诗歌创作的手法，今天不多说了。
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(2019-02-16 21:21:49) 
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