作文导学案--------《感谢有你》教学预设

武夷山二中   吴小琴

设计思路：《基于“教学做合一”的反思性作文教学研究》课题的重点是它以“教学做合一”的思想，指导教师在作文教学中培养学生的写作反思能力。“作文自我提问单”是研究学生作文反思能力培养策略的运用。写作文自我提问单并修改作文是提高作文能力的有效途径，能引导学生努力探索，注意观察生活，掌握写作技巧，丰富语言积累，写出更好的文章。

一、学习目标：

1、使学生学会感恩，让自己的生活充满向上的正能量。

2、让学生认识反思作文的重要性，并学会修改自己的作文，从而提高写作水平。

二、教学重点、难点：

1、对结尾点题进行写作指导。

2、能运用作文后记卡对习作进行反思并修改。

三、教学课时：二课时

四、教学资源准备：课文经典语段、学生习作、反思提问单等

教学过程：

一、导入新课：从视频导入主题。

二、写作指导

（一）、审题及思路点拨

文题“一路有你”，其题旨蕴涵着丰富的人文色彩。当学子们从懵懂走向明理、从稚嫩走向成熟、从依赖走向独立的时候，其成长的历程，会让他们记住许多曾经让他们感怀的事情、回味许多曾经让他们感动的人物、体味许多曾经让他们受益的哲理，这些在他们的人生履历上留下印痕的点点滴滴，如甘泉濡湿着他们成长的岁月、丰盈着他们年轻的生命，因此，以“感谢有你”为题，就使学生所写的内容彰显着强烈的人文特色。

思路点拨复习：1、寻常思路，就近取材中扩展思路：文题“感谢有你”的关键词是“你”。本处的“你”，我们通常想到的是 “人”的范畴。即现实生活中存在的实实在在的个性鲜明的“人”——这个“人”，可以是对自己亲情奉献的父亲母亲爷爷奶奶等亲人，可以是给自己友情力量的同学朋友，可以是教给自己学业、让自己远离愚昧和平庸的老师，可以是倾心给予自己帮助、让阳光照耀自己生活的陌生人……；

2、逆向思维，创新立意中扩展思路：当你觉得写人太多流于平俗时，也可创新思路，让“人”指现实生活中存在的具体的“物”，如伴随自己走过无忧的童年生活的书籍，放飞思绪、记载心情、见证长大的心爱的日记，寄托自己情感、勾起美好回忆的文具……；还可指精神生活中抽象的概念，如引领自己到达成功彼岸的理想和信念，鼓舞自己跨越人生坎坷的勇气和信念，支撑自己战胜困难的意志和毅力……

3、结合时代热点扩展思路：“你”也可指电话、网络、奥运、公益活动、改革变迁、志愿者、雷锋精神……写作对象的丰富性，决定了本文选择的写作题材的丰富性。

4、在文学储藏中扩展思路：例：书籍、数学、文学、诗歌、童话等。

（二）、写作提示：“感谢有你”中的“你”，也暗示我们：最好以第二人称的口吻来写作文章，因为第二人称的陈述方式，易于事情过程的叙述和文章情感的抒发，易于近距离的沟通和交流。如果写作本文时用第三人称的“他”取代“你”，就会陷入审题的误区，造成人称的混乱，从而影响表达的效果。

（三）、本课训练重点：文章的结尾

俗话说：“织衣织裤，贵在开头，编筐编篓，重在收口。”一篇好文章，除了有引人入胜的开头，还应该有耐人寻味的结尾。所谓“豹尾”，便是指结尾时笔法要简结、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。

“卒章显志”式的结尾——

这种结尾方式也叫“画龙点睛”式，也就是在结尾点明文章的中心思想。这是用得最多的结尾方式。而“点睛”的方式又可分为下面几种：

　1、用抒情式点题结尾。如“老师，无论我走到哪里，我都走不出您的视野。感谢您的一路呵护，一路鼓励！”（《感谢恩师》）抒发了对老师的感激之情。

2、用感悟式点题结尾。如“她让我懂得了宽容，学会了宽容。”（《宽容》）

3、用比喻式点题结尾。如“诚信是诚实，诚信是守信，诚信是一句承诺，诚信是许诺后的行动，诚信是一根不屈的脊梁。”（《诚信——世间最美的》）把诚信比作脊梁。

4、用总结式点题结尾。如“感谢语文，是你不经意地从我身边走过，在不经意的回眸间，让我认识了安易，也了解了安易，欣赏了安易，在凄苦的经历中，不禁使人心生怜惜，疑虑而问，在那沉醉的旧途中，身世坎坷的女子是否找到了小路？”（《语文从我身边轻轻地走过》）既总结了上文内容，又点题。

“呼应开头”式结尾——

先看《战胜自己》的开头和结尾：开头：善于战胜自己，这是我的长处。这 个“自己”，是害怕困难缺少勇气的自己，成功时很得意洋洋的自己。

结尾：善于战胜自己，这就是我的长处。困难前面不失掉信心，要有勇气战胜之：成功时不趾高气扬，要看到缺点，保持冷静的头脑。

这种结尾方式能使文章首尾呼应，结构完整，浑然一体。

“记叙事件”式结尾——

这种结尾方式能使文章显得含蓄，使读者有回味的余地。如《给我一个理由》的结尾：“我走出小店，看到太阳正对着笑。”含蓄地表达了善于微笑而得到了好的回报的主题。

“描写景物”式结尾——

    这种结尾方式能对主题进行烘托突出的作用。例如《我经历的一次小波折》的结尾：“雨依旧下着，但变得温柔起来，天空明亮了许多，西方还出现了美丽的彩虹，我的心也轻松了许多。这次小小的波折我怎么能忘怀呢？”以美景衬托经过这场思想感情的雨水洗礼之后的“轻松之情”。

　　总之，结尾应像老虎的尾巴那样，漂亮而有力。

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三、概述作文情况、明确评改要求

1、现在请同学们回忆一下本次习作的要求是什么呢？

2、请评卷组长谈谈这次作文的优点与不足。

四、下面我们一起出谋划策。

1、学生修改作文，分组（以前后座位组成4——6人为一小组），小组交流（分工明确：定好记录员、发言人）.

3、班级交流：小组派代表上台发言，其他同学补充意见或建议。

4、学生谈这节课的收获。

5、总结写作方法与技巧：

五、课后作业：根据个人自我反思及小组交流的意见或建议进行二次作文。

《 感谢有你 》作文反思提问单

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