《于永正:我怎样教语文》是著名小学语文特级教师于永正的论文精选，主要谈小学语文的教育教学。这本书中的文章围绕语文教学的各个方面，如教师的上课、备课，教学艺术，教学手段、写作教学等展开，系统阐述了作者多年来从事语文教学的方法和心得。

本书分为四辑来写。第一辑：语文教育，应该给学生留下什么；第二辑：教语文，其实很简单；第三辑：语文课堂教学的“亮点”在哪里；第四辑：关于作文教学。在本书的开始于老师还写了“人生留痕——写在前面的话”。写的是于老师的教书经历和写作经历。在书的末尾于老师还写了后记。

到底要怎么教呢？教学有三个境界：教过了，教对了，教会了。教会了，才是我们的终极目的。所以小学语文教学要实实在在地教，扎扎实实地教。下面就这本书谈谈我的心得体会。

一、写字育人

语文教学应当重视学生的识字与写字能力。识字与写字是小学生学习语文的基础，打好这个基础，对于培养学生的语文素养至关重要。于老师抓住这个基础，扎扎实实地教小学生识字和写字。当然，要想学生把字写好，教师必须自己练字，给学生做好正确的示范，同时再进行细致的写字指导，效果会更好。

带着孩子“熏锅屋”，耳濡目染，终有所得。课堂上带着孩子多种形式的读课文，练写。鼓励孩子天天读书，读大量的课外书，与书籍交朋友，养成不动笔墨不读书的好习惯。

二、五重教学法

五重教学法中的重情趣给我的感触较深。从中我真正感受到了教学中的“情”，感受到了对待较差的学生应当持怎样的态度。情是什么？是情感。它包括两个方面意思：一是对学生有情，二是对语文教学有情，上课有情。“没有爱，就没有教育”，关爱每一位学生，尤其关爱学习上有困难的学生。教师要能够“蹲下来看学生”，以孩子的标准衡量孩子。

三、微笑教学

微笑教学是教学的最佳境界。面对学生的犯错，拉下脸，提高嗓门，以批评为主，往往造成学生耷拉着脑袋不愿意听，沟通之门早已关闭，老师说的话入不了心，再多的言语也是徒然。调皮捣蛋的孩子就像调味剂，让生活不仅是中正平和，也充满酸甜苦辣。对待这种时刻发生的情况何不报以一笑呢？课堂上要学习于老师努力保持欢愉的心境，用微笑和诙谐去化解班级里令人不快的事。须知，惊蛰的是春雷，化雨的才是春风。

四、备好课

工欲善其事必先利其器。作为一名老师，备好课是我们上好课的关键。于老师在备课时有四点是从来都不马虎的：

1.把生字写规范，掌握它的笔顺，把板书的字练好，力争成为学生的字帖。

2.所有新词都要查字典，虽然有的不一定讲。

3.凡要求造句的词，一定弄明白它有几个义项，知道它的使用范围，并造出几个不同类型的句子。

4.如果有读写结合点，于老师一定会先写下水文。

于永正老师取得成功的原因可以概括为两个字：一个是“悟”，另一个是“做”。所谓“悟”，就是他用心思考，求得明白；所谓“做”，就是他一直在努力。

语文是根，人生是花。慢慢地，我似乎离教育之花又近了一步。于老师结合自己的教学实践和听课所得，用通俗易懂的语言告诉我们应该如何教语文。这本书于我犹如指南针，为我指明了语文教学的方向，所以今天我向大家分享这本好书。