教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

活动意图

一.看一看

 激趣导入

猜猜机器猫在干什么呢?

白板出示机器猫形象。

开动脑筋，想想机器猫在做什么?

通过卡通形象，激发学生学习本课的兴趣，更好的进行美术学习。

二.探究环节

1.出示课本中左图人物形象，猜猜他们在做什么?

白板出示图片，引导学生进行想象。

举手回答问题.猜测人物动态。

通过空白人物图片，引导想象小，锻炼学生的想象能力。

2.师小结:人物与环境是紧密相连的，不同的环境就会有不同的绘画内容.

屏幕显示小结内容，学生直观了解环境与人物的关系。

观看大屏幕的教师小结。

通过教师小结，让学生了解本课的重点，即人物与环境的关系，并以大屏幕显示，加深记忆和理解。

3. 对比：猜猜第二个人物动态在干什么？

相同点：仔细观察这些作品的相同点在哪？

不同点：再找找不同之处在哪呢？

小结：人物与环境不仅添加环境，还要添加恰当的服饰，色彩与方向。

1. 出示人物动态图，并运用电子白板旋转方向，让学生大胆猜测。

2. 屏幕出示作品让学生找一找相同与不同。

3..教师小结：人物与环境要想和谐统一，不仅添加环境，还要根据环境选择恰当的服饰，方向，色彩等，画面才会更加完整。

学生大胆思考并回答，开拓想象能力。

通过对比比较，提高学生的观察能力，和看待事物要整体的原则。使学生对本课更加深入理解。

4. 我当小老师：出示三张背景不同的作品，让学生选择哪副表现的更好？

5. 讨论：如何添加环境才能使画面效果更有创意？

1. 出示作品让学生选择。

2. 交流讨论，大屏幕出示讨论题目。

3. 教师小结：绘画背景要丰富，具体。色彩搭配合理。

1. 举手发言，上台选择优秀作品。

2. 学生积极讨论，发表自己意见。

1通过小老师环节，让学生对本课产生兴趣，调动学习兴趣，活跃课堂气氛。

2.通过讨论环节，加强生生互动的机会，让学生自主学习，发现和解决问题，培养自主，合作，探究的学习方式。

三.欣赏优秀作品

1.出示学生的优秀作品，师生共同赏析。

2.说出认为人物与环境关系表现最有创意的作品。

伴随悠扬音乐去欣赏学生的作品。并且简要用语言描述作品。

用心欣赏并感受评价优秀的作品。说说最喜欢的作品，为什么。

多给学生感悟美术作品的机会，激发了学生创作的潜力和条件。从而突破教学重难点。

四.教师示范

出示课本中的人物，由学生上台给他选择合适衣服，师生共同添加背景，展示完整范画。

1. 运用电子白板将人物拖拽至屏幕上。

2. 由学生上台选择服饰。

3. 教师率先添加背景，学生再进行添加。

4. 出示课前准备好的绘画作品。

师生共同合作，完成作品。学生观看教师示范。

通过教师的示范，让学生与电子白板的互动。体现学生与多媒体的互动，体现互动式教学，既能激发学习兴趣，有能活跃课堂气氛。

五．学生创作

1出示作业要求，引导学生进行创作。

2.教师巡视辅导，及时给与点评。

教师提出创作要求，及时给予学生指导。

学生根据要求，完成作业，大胆想象，表达内心感受。

通过学生创作，让学生着重表现背景环境的不同。表达自己内心的情感和思想，培养学生的想象能力。

六．展示评价

请画好的同学到讲台，高举自己的作品。

1. 自评：说说自己创作的思路。

2. 互评：你认为哪副作品人物有环境关系表现的更有新意？

3. 师总评：总结评价，指出改进方向。

邀请画好的同学站到讲台前，我们一起欣赏。最后总结学生的作品，并指出需要改进的地方。多角度，多元化去评价学生。

自评与互评，让学生对作品进行评价，提高欣赏评述能力。

通过展示评价，让学生突破本节课的教学重难点，提高学生评述能力，大胆表达心中的想法。

七．课后拓展

总结本课。环境重要吗？美好的环境令人心驰神往，污染的环境则令人痛心，让我们携手一起保护家园的环境吧！

出示美好环境的图片和污染的环境照片，让学生有直观鲜明的对比，凸显保护环境的重要性。

用心感受，体会美好环境的舒适，和污染环境的肮脏，进一步升华情感。

通过课后拓展，从微观环境到宏观环境的延伸，让学生体会现实生活中的环境，同样重要，也需要我们大家的爱护与呵护！