课题：大师画我也画

姓名:叶璐 

教学对象：四年级学生

课时安排：1课时

课型：造型.表现

 一、教材内容分析

    《大师画我也画》是人美版小学美术四年级第八册的17课。本课属于“造型·表现”学习领域，旨在通过对大师作品的欣赏，感受大师独特的创作风格，并进一步学习画家的创新精神以及他们艺术作品中丰富的表现方法，体验像大师一样的创作快乐，感悟艺术的多元化。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）

知识与技能：

   学生通过欣赏大师的作品，了解著名画家的绘画风格，并通过学习欣赏进行创作。

过程与方法：

    培养对抽象艺术的又一种认识欣赏能力。

情感态度价值观：

    在探究合作中交流，培养合作能力和探究意识，通过学习活动，培养创造精神。

三、教学重点与难点

重点：欣赏大师作品，学习其绘画风格。

难点：运用丰富的笔触表现形象特征及作者的感受；将不同角度的形象有机的结合在一起。

 四、教 学 方 法

    讲授法、演示法、练习法、问答法和讨论法等。

 五、教 学 准 备

    课件、图片、油画棒（或水彩笔、水粉）、图画纸等。

六、教学过程

 教学过程

      教师活动

   学生活动

设计意图

  导入

1、上节课我们学习了艺术大师梵高的绘画风格，下面请同学们结合他的作品跟着老师一起来回忆一下他的艺术特点。

师生回忆梵高的艺术特点：笔触有秩序有变化，色彩很丰富，画面有动感。

 利用多媒体展示梵高作品。学生感受艺术的同时回忆旧知识，引出新内容。

 讲授新课

1、今天，老师还想给大家介绍一位风格独特的艺术大师，同学们想认识一下他吗？我们先从视频中了解一下他。（播放视频）

2、同学们，他是谁啊？

3、今天老师要给大家介绍的艺术大师就是毕加索。那么他画了什么呢？我们来一起看一看。

4、我们欣赏了那么多的毕加索的作品，接下来老师想做一个小游戏来考考小朋友们，请同学们仔细观察下列图片，猜一猜哪幅作品是毕加索的。你又是如何猜出来的呢？

5、老师心里又很疑惑了，他为什么这样画呢？我们接着往下看就知道了。

6、其实在早期，毕加索的画也是非常写实逼真的，后来经过毕加索的不断思考不断尝试新的画法，最后形成了独特的立体主义。

7、细心地小朋友可能发现了，刚才老师提到了一个词叫“立体主义”，那么，什么是立体主义呢？

8、今天，老师请到了一位美女和一位小模特来帮助我们寻找答案。首先有请美女朵拉玛尔。接着再有请我们的小模特登场。

    请同学们结合着小模特正面和侧面的照片仔细观察分析：朵拉玛尔肖像的各个部分都是从哪个角度观察的？给大家2分钟的思考时间，可以小组之间相互讨论一下。

9、同学们观察的可真仔细。那么你们有没有从中发现毕加索绘画的特点呢？

10、教师总结：这就是毕加索的绘画特点，对形象进行全面的分析，把不同角度观察到的形象放到同一画面里。这就是我们刚才所说的立体主义风格。现在大家了解了吗？

11、接下来我们来做个小游戏：请两位同学到前面来，利用老师提供的不同角度的五官拼出一幅具有立体主义风格的作品。

学生观看视频，初步认识毕加索。

学生答：毕加索。

学生欣赏毕加索的作品。

学生观察图片，找出毕加索的作品。

生回答：因为毕加索的作品与众不同、奇怪……

                            学生仔细观察、讨论并回答。

学生思考归纳总结：毕加索的作品喜欢把不同角度看到的身体各部分组合在一起，使画面看起来很奇怪很独特。

学生上台演示，进行简单的拼图练习。

通过视频的欣赏学生直观的初步了解毕加索。 

引起学生深入了解毕加索风格的兴趣。

利用电子白板，设计游戏环节，学生在游戏中初步了解毕加索的风格。

学生仔细观察并小组之间分析讨论，培养学生的合作精神和自主解决问题的能力。

让学生自主的归纳总结，培养学生的语言表达能力。

利用电子白板，让学生上台动手拼一拼，激发学生的学习兴趣，学生在游戏互动中及时进行简单的练习巩固。

教师示范

    今天看到了那么多毕加索的作品，他的作品深深的感染了老师，老师现在也想动手画一画了，同学们想看看吗？（教师边示范边讲解，提示学生作画时要注意画面的构图以及画面里要有不同角度观察到的形象）

学生观看老师作画。

体验毕加索肖像画的特点。

学生直观的感受毕加索风格肖像画的表现方法。

启发创作

    老师的作品完成了，同学们喜欢吗？那么你们有没有跃跃欲试也想动手画一画啊？在动手之前我们来欣赏一下其他小朋友的作品。

2、谁来说一说，你喜欢哪幅作品？为什么？

学生欣赏图片。体会毕加索绘画风格给大家带来的乐趣。

学生交流：描述自己想表现的作品。

学生学着欣赏同龄人的作品。

培养学生的语言描述能力。

艺术实践

1、请你学着用毕加索的表现方法画一幅画。

创作要求：

a、色彩丰富、构图饱满、想象大胆。

b、作品符合毕加索绘画的特点。

c、可以结合梵高的绘画风格来创作。                                                    

      （教师巡视、指导）

学生分小组活动，绘制毕加索风格的肖像画。

培养学生绘画能力和创作能力。

展示交流

    同学们已经画的差不多了，下面就请同学们将自己的作品贴到相应的展示区内，如果你觉得你的作品笔触很有动感，色彩搭配非常鲜艳，你可以将你的作品贴到“动感绚丽”组；如果你觉得你的作品组合非常独特、想象非常的大胆，看起来个性十足，你可以将你的作品贴到“个性十足”组；如果你觉得你的作品还不够完美，还有很多地方需要改进，那么你可以将你的作品贴到“勇气可嘉”组。

学生对自己的作品进行分组张贴。           同学间互评、教师评价

培养学生的评价能力。

课堂延伸

今天我们学习了毕加索风格的肖像画，我们都知道毕加索酷爱画人物肖像画，其实他除了喜爱画肖像画之外，还很喜欢画公牛的形象，下面我们就一起来看一看毕加索是如何画公牛的。（多媒体播放视频《公牛》）

学生了解毕加索的另一大作：《公牛》

开阔眼界

培养学生养成善于观察的好习惯。

课堂小结

    大师画，我也画。谁才是真正的大师 ？

    有发现的勇气，有创造的能力，有团结的意识，有合作的精神……

    其实，真正的大师就是我们自己。

课堂升华

七、板书设计

大师画我也画

                  笔触有秩序有变化

        梵高:  色彩很丰富                                         毕加索：对形象进行全面的分析

                 画面有动感                                                                                 

八、课后反思