是“培育”人才，还是“培养”人才？

已故的著名学者钱学森问：为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？我的直觉是，恐怕这个问题本身就有问题。杰出人才是“培养“出来的吗？也许不是。杰出人才很可能是在一种有利的环境中“冒”出来的。所以创造环境，或者说“培育”，远比“培养”更重要。这里有深层次的原因。其中一个原因是我们的传统家教文化一味强调孩子听话，扼杀了孩子们的好奇心。受文化传统的影响，我国父母确实表现出对子女的高控制水平。许多家长总是把自己的意志强加给孩子，或呵斥，或恐吓，用种种的手段，来禁止孩子去独自探索外面的世界，这无异于一堵看不见的墙，把孩子的精神禁锢起来，使孩子缩手缩脚，胆小怕事，孤独忧郁，从而扼杀了孩子们天然的好奇心。而且，中国政府在维护未成年人合法权益方面，也是严重不作为的。在美国，对打骂孩子的行为列为犯罪行为，严惩不贷。在德国，立法禁止学前教育，禁止父母对孩子唠叨等等。你看，这才是人性化社会。在这样人性得到充分自由伸展的社会，孩子们的潜能会自然得到释放，人才自然而然就会“冒”出来。经历了几千年的封建社会，大一统思维已经渗透到社会的方方面面。教育体系也无法摆脱旧思维的桎梏。例如“培养”是靠别人提携，“培育”本义是自由成长。这两个词的语境差别，说明了我们对于自由环境在人才培育中的重要性，仍然严重认识不足，如果我们不大力纠正这点，在培育人才工作中，仍将会走弯路。（本文摘录钱颖一教授部分原文）