我们都应做有力量的教师，观察与支持儿童的学习。从不同的侧面观察和记录幼儿在各种活动中的表现，并支持幼儿的学习。

首先，幼儿教师在平时的教育教学中，应该通过多种途径，不断学习学前教育专业知识，更新理念，不断与时俱进，提升自身的专业水平。积累教育经验，树立正确的教育理念，将理论知识与幼儿园教育教学实践结合起来，积极引导幼儿，成为一名有力量的幼儿教师。

教师在实际教育教学活动中，教师应该多参与到幼儿的游戏中，以一个同伴的身份与幼儿展开互动，不仅能够更了解游戏，还能够进一步了解每位幼儿独特的特征。其次，每个幼儿都渴望得到成人的肯定，教师在与同伴共同游戏的活动中，就应该多观察、发现、肯定幼儿积极的方面。

幼儿的能力有强弱之分，能力强的幼儿在活动中总是更加顺利，完成的作品也更加完善、精美，然而能力相对弱一点的幼儿的作品就不那么完美了，这种时候，教师就更应该多肯定幼儿，因为完美要更加注意幼儿在活动过程中的努力，而不是单单从活动结果上作评价。例如我们班有一个幼儿，他的动手能力相对较差。有一次他在美工区活动，其他的小朋友都画、剪了一幅新年树的作品，但是直到大多数小朋友都完成了，他才刚刚开始给新年树涂颜色，别的小朋友就开始嘲笑他：“我们全都剪下来了，他还没有画好呢！”“就是就是，他是我们最慢的一个了！”这名小朋友听到大家都在议论他，显然有点不好意思，一只手不慌不忙地涂颜色，另一只手在纸上遮遮掩掩，好像不太愿意给别人看到。直到活动结束，他的作品也没能完成，但是仔细一看，他的画面很丰富，涂色也细致，装扮也很有新意，相比较哪些动作快的小朋友，他确实最认真、最有耐心的一个。

我还发现我们中班有好几位幼儿对绘画不感兴趣，每次作画时都是寥寥几笔了事，或是在绘画纸上乱涂乱画，我经过多次观察，以及与家长沟通，得知这几名幼儿在家也不喜欢画画，家长给孩子买了许多关于绘画的书，但孩子一点儿也不感兴趣，更别说动手画了。于是我要求家长，每天抽一点时间出来，陪伴孩子画画，而不是直接把书扔给孩子。经过一段时间，一位家长告诉我，孩子还是不愿意自己画，只愿意涂色，就连简单的太阳、小花都不肯学。虽然涂色是小班幼儿应掌握的技能，但我还是当面表扬了这位幼儿，因为从他自身来看，他的这个小小的进步，表明他比以前更有兴趣和耐心了，他也在慢慢地努力。从他的眼神中，我看出他其实很渴望得到大人的肯定与赞赏，所以教师与家长应该多鼓励，让幼儿建立自信与自尊，支持幼儿的学习。