一、研究背景

研究缘起：《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到：“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。”《幼儿园指导纲要》中也阐述：培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。由此可以看出，幼儿良好行为习惯的培养具有非常重要的作用。小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点，也是进行常规教育的关键期。幼儿刚刚进入一个新的生活环境，在新环境中建立新的规则，培养生活习惯相对容易些；同时，小班幼儿的年龄特点也是教师进行常规管理的有利条件。因此，小班幼儿良好生活习惯的培养就显得尤为重要。在平时的一日生活中，我发现本班幼儿在进餐习惯发展方面存在很多问题，很多幼儿不能很好的自己吃饭、挑食、吃饭时不能保持安静、爱讲话、吃饭时爱走神等。结合这些实际问题，我选择了此研究方向。

研究意义：此研究结合本班幼儿的实际发展情况，更加真实化。有利于教师更加深入的了解本班幼儿的发展特点与发展水平，了解本班幼儿的生活习惯现状。在了解的基础上，有利于教师结合实际，有针对性的对幼儿进行良好生活习惯的引导与培养。有利于促进幼儿养成良好的进餐习惯，进一步促进幼儿的良好发展。