《分糖果》教学反思

渭南市实验小学    王  敏

    “分糖果”是北师大版二年级数学上册第七单元分一分与除法的第三个“分一分”活动。在教学目标中明确的写着：能力目标是体会物体分组有不同的策略，培养学生思维的灵活性；情感目标是培养学生的估计意识和勇于创新的精神。本节课通过小组合作的形式，体验平均分的过程，并能准确地完成记录表的填写。

    1、创设情境，通过实践活动，让学生体会平均分的意义，感受“分法的不同策略”。课堂中我创设了“分糖果”的情境，通过两次“分一分”的活动，让学生体会到虽然分的方法是多样的，但是分的结果是相同的。

    2、注意发挥学生的主体作用，鼓励学生自主探索，给学生提供了丰富的空间．让学生发表见解，使学生在交流的过程中不断完善自己的想法，进行反思．学生从中体会到考虑问题可以从不同的角度去思考．在这节课上把握了新课程理念，让学生在轻松愉快中学习数学知识。整个教学过程，评价方法主要有互评、小组评、全班评，以学生为评价的主体，以多渠道的信息反馈促进学生的发展，真正地落实素质教育。

    3、用发展的眼光看待每一个学生，在学习过程中提供多次评价机会，多方面评价学生，来促进学生的发展。对学生在课堂中学习努力的程度，提出问题的积极性，阐述的观点给予肯定，对学生积极的学习状态和良好的学习效果给予及时的激励评价。

    4、平均分是学生学习除法的基础，理解了平均分的含义，对学生学习除法有重要意义。因此本节课通过分糖果和分花生等活动，让学生参与并体会平均分的过程，理解平均分的含义。在分糖果的过程中教师要重点指导学生把平均分的活动过程记录在表格内，初步学习用表格记录活动的简单方法，培养学生理解、分析、概括及表达能力。

    5、平均分较大数目时学生很容易出现错误，学生平均分产生错误后，教师和学生共同分析错误原因，寻求解决问题的方法，帮助学生采取补救措施改正错误。

    在这一过程中教师应不仅教给学生平均分较大数目的方法，还要教给学生补救失误的方法，这对学生是受益无穷的。