高考改革后，三门统考课语文、数学、外语，其中外语可以多次参考，取最高分计入高考总分，就高考总分的区分度来讲大大降低。数学在今后的命题中要大幅度降低难度，区分度也会较大下降，只有语文的广度、难度提升，因此语文在高考总分中区分度会最大，最容易拉开学生档次。

著名数学家苏步青院士曾说过：“数、理、化当然重要，但语文却是各门学科最基本的工具。语文学得好，有较高的阅读写作水平，有助于学好其他学科，有助于知识的增长和思想的开展。反之，如果语文学得不好，数、理、化等其他学科也学不好，常常是一知半解。”

得语文者得高考，得阅读者得语文！

近日，这句话很火爆！几乎成为共识。因为各地传来消息，今年的高考状元有变化，最大的变化就是——他们都得益于高考语文成绩。近日，我特意找出来高中语文辅导名师——王国源老师在接受新浪教育采访时，谈如何学好高中语文的文章（有删节）：

      王国源：下面我谈一下这些年来我教高中语文的做法和小小的体会，从两方面谈，一个是高中生在认识上要做准备；另外，在具体做法上做点什么。从这些方面谈，认识上我想就这几年全国高考也好，北京高考也好，我想提一个大的语文观，就是同学们一定要关注当今的实事、政治、经济、文化，以及热点话题。因为高考改革以来，高考题在悄然的发生变化，这个变化就是渗透进了很多有关这方面的东西，所以说同学们一定要给予关注。

　　第二方面我想提，一定要加强基础知识和思维训练，有的同学认为语文就是背，其实不是这样的，语文思维训练的成分很大。我的理解是“基础知识+思维训练”才能形成解题能力，这两方面都要强，不能只偏重一个方面。

　　第三点，在最后阶段请同学们重视积累，加强记忆。从心理学角度讲，记忆包括无意记忆和有意记忆，我谈的是有意记忆，尤其是最后阶段，比如对英语的单词，语文的诗歌名句的背诵，对作文材料的准备，比如好的解题思路，比如理科的公示、定理、实验，都需要加强记忆。第四点，请同学们关注加强创造思维意识，因为从全国高考，以至于北京高考，考题应该说有三个亮点。第一个亮点，现代文阅读最后一个题目，就是考察同学联想想象创造思维，无论是从北京的高考还是全国的高考题都体现这个精神。第二个亮点是语言表达题的扩展语句题目，同样考察同学的是联想想象。所以一定要加强在这方面的认识，还有一个是作文。从考纲要求，有一个发展等级创新的要求，更应该加强创造思维的认识了。这是我谈的第四点，就是认识上考前一定要加强这几点。

　　最后我想说的是，这个阶段需要激情。我想做什么事情都需要激情才能把事情办好。这是我在考前说的第一个问题，在认识上做准备。具体做法，这些天做点什么呢？语文学科，第一点我要说的是回归考试说明，对考察的知识点进行梳理。

　　梳理哪些东西？下面我做一个简单的介绍。第一，语言知识。从全国考卷来讲前四个题，北京考卷是前五题，我要求我的学生这些天要做到什么呢？题不离手，手不离题。每天用8至10分钟的时间，一定要不停的练这个题，老找这个感觉，不能放。例如我到外地给人家辅导，问同学：改病句有多少类型？结果同学们不知道。高考病句类型到现在还不清楚，总是凭着自己的感觉做题，我想是没有把握的。一定要把这六种病句类型掌握了，而且每天做，对号入座这样考试才有把握。

　　第二，语言表达题。近两年来北京的考察重点，我认为就考察两个：一个扩展语句，一个压缩语段。全国高考题，一卷和二卷主要的也是考察这两个内容。所以我觉得语言表达重点复习扩展语句和压缩语段。

　　我提醒同学们的是扩展语句考察同学的创新联想，考察同学表述质量。由短写长，一定是考察同学的表述质量。表述要有文采，这是扩展语句。压缩语段，由长变短，一定是考察同学概括能力。我指导同学考察压缩语段具体做法，要求同学对这个语段的句子进行标号，研究句和句的关系，提炼考察的内容，这样才能有的放矢的把题答好。这是关于语言知识和语言表达，我嘱咐给同学们的。

　　第三，就是文言文的考察。按照考试说明，第一点要对文言的语言现象娴熟于胸。比如考察虚词，虚词有18至20个，如果整个都弄，现在恐怕是没有时间了，就重点抓好几个文言虚词，比如“以、为、其，之，因，而，焉”，掌握常用虚词的用法。

　　实词方面重点讲究应用。在文言语段中碰到的实词重视就够了，四种文言句式，大家尤其对被动句和宾语前置句，一定要熟悉，特别是外地的参加全国高考的同学，考察翻译题很重要的一个是语言现象都涵盖在被翻译的语句里，如果对文言的语言现象不清楚，我想一定是翻译不准确的，翻译不准确一定要扣分的。

　　大家注意，我在这里强调的是正确和准确，我觉得不是一个概念，文言文翻译一定要做到准确，而不是翻译大意正确就行了，所以一定对文言文的语言现象要清楚，比如宾语前置句，倒桩句中就考宾语前置句。一定要知道几种情况，疑问句的宾语前置，举个例子“沛公安在”这就是前置句，比如“古之人不余欺也”这就是否定句宾语前置。比如“唯利是图、马首是瞻”都是宾语前置。“之”是宾语前置的标志。这样把这些东西一定弄很得熟，在考察翻译的时候，我想就不会出现错误了。

　　这是文言文的语言现象，考试说明说得很清楚了，但是我觉得同学们应该在最后阶段再敲定一下，对这些语言现象一定要清楚。

　　文言文第二方面，高考考察的就是用所学的知识解决出现的问题，这是考察的重点。牵扯到阅读文言文，无论是全国高考还是北京高考都考察文言文阅读，我的意见是抓整体把握，对这段文字一定要从整体上了解意思，这是我的做法。给大家介绍希望最后阶段大家在这方面下点工夫。

无论是全国高考还是北京高考，考察的都是人物传记。今年是旧课程标准的最后一年，我想不会有大的变化，仍然考察人物传记。既然考察人物传记，所以离不开人和事，在阅读一个文言段子的时候，首先抓“人”这头，问自己这段里有几个人物，主要人物是谁，次要人物是谁，主要人物和次要人物什么关系。把“人”这头清楚了，再看“事”这头。事情一定是主要人物做的，两个问题，主要人物做了几件事，什么事，第一个问题是几件事，第二个问题是什么事，如果能够回答清楚这两个问题，那么“事”这头你清楚了。主要人物做了几件事，什么事你清楚了，我觉得这个文言文你清楚了，如果这段文言文的意思你清楚了再错题，好办，是属于微调。人和事没有把握清楚是大问题，就是没有读懂文字，就需要下大功夫了，读懂了再做题微调，看自己是不是经常错最后一题，或者经常错第一题，实词的使用，在这就要下点功夫，如果自己这个题一错就找问题，到底错在什么地方。如果总错一词多译的问题就看自己是否在一词多译方面，尤其是考察虚词的时候，为什么产生这种错误，是否虚词使用上还出现问题，在那好好的下点工夫。

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王国源，阳光一路学校特聘语文教师，高考语文专家，北京四中特聘语文教师，全国重点校景山学校语文教师，东城区高考研究组资深成员，东城区语文学科带头人。人教社高中语文教材编写者。

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