咸阳市渭城区道南学校

关于开展“大家访活动”的一些做法和具体案例

道南学校自2013年起，已经连续三年利用暑期集中开展“大家访”活动，以切实解决“暑期学生安全及教育问题”。尤其是在2015年暑假集中开展的“暑期学生安全暨防溺水工作大家访”活动中，学校广大教师以强烈的责任感和主人翁精神，按照学校的统一安排，采取“全员参与和两主两辅”的家访形式（即全体教师全员参与；以班主任走访为主，以科任教师走访为辅；以进社区进家庭实地走访为主，以电话、QQ、微信、短信回访为辅），由校长亲自带队，各分管领导、中层干部包抓各自的年级，带领班主任和科任教师积极参与家访活动，切实做到了“不漏一生、不漏一户”，实现了家访全覆盖，在学生暑期安全监管和学习教育方面取得了良好的收效，在广大家长中间反响极好。

道南学校除了组织这样的集中“大家访”活动以外，还特别关注“经济困难家庭、学习困难家庭、留守儿童家庭、进城务工随迁子女家庭、特殊体质学生家庭和思想学业上有重大变化的学生家庭”的学生思想、学习和生活状况，班主任在每学期都会对这一部分“特殊群体”给予更多的关注和关爱，并采取实地走访和电话短信等形式不间断的和家长有效沟通。学校结合实际，近年来先后组织开展了面向留守儿童的“春雨行动”、对家庭困难学生发起“暖阳捐赠行动”、面向学习困难学生建立“成长关爱联系手册”、面对特殊体质学生建立花名册予以重点关注……等等不一而足的做法，有机的和“大家访”活动形成一个整体，做到了点面结合。

案例一

班主任王粉娟老师所带的六四班，有一位学生名字叫陈雨轩，今年12岁。她以前性格内向，不善言谈，不爱学习，经常不写作业，对生活没有信心，安全意识淡薄，是一个名副其实的“学困生、留守儿童”。

王粉娟老师在一次家访中得知其家里经济困难，属于低保户，由于父母长期在外地打工，其爸爸有时周末回家一次，因此孩子主要由年迈的奶奶监管，而奶奶不认识字，根本没有能力监管好孩子的学习和安全工作。针对这个情况，王老师和包抓年级领导都很重视这个孩子的教育，每学期不定期和任课老师进行家访或以家校通的形式，就孩子的身心健康问题、思想动态、生活情况及家长安全监管问题与其家长交流，并建议其父母在外常给孩子打电话，多关心孩子，尤其是让他妈妈多了解孩子学习、生活和内心的需求，要让孩子感受到父母无时无刻爱的存在，方可稳定孩子的心。

王粉娟老师作为班主任，经常与其家长以微信、电话、QQ等多种方式进行交流沟通，只要有空就进行实地家访，及时反馈孩子在校的情况，并给其妈妈做思想工作让其就近找工作，以便更好地管理孩子。终于功夫不负有心人，这学期他的妈妈回来了，在学校和家庭的共同努力下，陈宇轩同学变得开朗活泼了，她不仅能按时完成作业，而且有了很强自信心，也爱学习了，其家长和学生的安全意识也有所增强，并在学习成绩方面有了很大的起色，尤其是她的性格也变得活泼开朗了。在学校组织的“送关爱春雨活动”中，还给陈宇轩同学赠送了学习用品。让其更加感受到了老师对她的关爱。

    案例二

李琳老师，道南学校五年级3班班主任。在这个班上有名学生叫张嘉友，习惯很不好，上课总坐不住，也坐不正。每次上课几乎都要老师提醒好几次，而且每次都是慢慢走到他身边，或敲一敲他的背，或敲一敲他的桌子。这样做效果还不错，可是没过几天，这一招居然也不顶用了。

作为五年级的学生，他的生字不像是写出来的，更像是画出来的——字形难看不说，总是这儿多一笔那儿少一笔。随着年龄的增长，知识越学越难了，他就索性所有的作业都不写了。不光学习上有问题，生活上更是不堪，比如他的衣服总是很脏。于是李琳老师选择了一个合适的机会再次去和这位令人头疼的学生家长沟通沟通。

那天家访，刚到他们家们口，张嘉友的妈妈就很热情的欢迎李老师，还说：“李老师这样关心孩子，开学不到一个月就又来家访了，真是辛苦你呀！”孩子见了我，又是惊喜又是紧张。李老师一见这情形就说：“张嘉友，你放心，老师不是来告状的。”这时他的脸上才露出了一丝微笑。他妈妈听李老师这么一说倒是有些急了：“李老师，该不是他犯错了吧？”李老师耐心的和家长进行交流，一五一十地将孩子在校表现说了一遍：“这个孩子成绩差的原因不是因为智商问题，只要家长肯积极配合，是一定会有所改观的。而且这样的孩子，在某些方面都有着超高的天赋。像达芬奇、丘吉尔、爱迪生、爱因斯坦乃至如今的音乐小天王萧敬腾都是咱们学习的榜样。我们双方在这个过程中，就要协助他寻找最佳的学习方法，取长补短。希望你能够耐心地辅导他完成每天的家庭作业，和他一起多读读书。只要张嘉友能静下心来学习，他的学习一定不会是问题。”

与此同时，李老师也针对性的对张嘉友妈妈提出了几点建议：         一是家长应改变其对孩子错误的教养方式，不要过于宠爱，要恩威并济，要在孩子的心目当中树立家长的威严；二是在周末可让孩子去参加能让他静坐下来的兴趣班，比如围棋，家长不必太关心、太在意他能学到多少，目的只在于能专心听讲。三是在家中可准备些串珠游戏用品或乱线之类的，每天让孩子做点训练，不必要求他有速度与数量，但一定有时间且要坐着，这时间与其玩电脑或看电视时间等同。四是每天放学回家，不要先急着让孩子做作业，可让他先说说自己的课堂表现及一天所学内容。

张嘉友妈妈听了李老师的建议说：“李老师，我家这孩子学习不好，总是拖班级后腿，你不但没有放弃他，还专门到家里来和我谈话。今天能听到你所说的这番话，我受益匪浅，真是太感谢您了。”

经过这次家访还没过多久，张嘉友同学在悄然地发生着变化。课堂上，他随意讲话的次数变少了，有时也能坐端正了静心听一会儿了，站也有点站的样子了，做作业已不再草草了事，字也写得端正了些，课堂上也有主动的发言了。看到孩子的变化，作为班主任的李老师由衷的高兴，只要我们老师和家长不放弃，常此坚持下去，孩子一定会给我们一个大大的惊喜的。