一、教材分析：

品德与社会课程是在小学三至六年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。本课教学内容来自未来版小学三年级下册《品德与社会》第四单元《安全生活每一天》中的第二课《交通安全要注意》。《交通安全要注意》由“怎样避免交通事故”“认识交通标志”“这些行为很危险”“发生事故怎么办”“我们来办宣传报”五部分内容组成，以交通规则为主线，引导学生树立安全意识，遵守交通规则，激发学生热爱生命、珍惜生命的情感。

《认识交通标志》为三年级下册《交通安全要注意》第一课时，主要选择“怎样避免交通事故”、“认识交通标志”两部分内容进行设计，旨在以教师为主导，以学生为主体，通过层层深入的方法，一步步加深学生对交通安全标志的理解，强化、内化学生的交通安全意识，并拓展到发现身边的安全隐患，增设相应的交通标志。

 

二、教学理念：

活动性学习、探究性学习、过程体验式学习。实践用教材教而不是教教材的做法，引导学生自主、探究、合作学习，注重过程体验。将活动贯穿全课，使学生在活动中体验和感悟，在交流合作中实现活动的有效互动。

三、教学目标：

1．知识：认识常见交通标志，正确理解它们的含义。

2．能力：自觉遵守交通规则，理解各类交通标志的特点。

3．情感、态度、价值观：内化和强化交通安全和自我保护意识，激发学生珍爱生命的情感。

重点：认识常见交通标志，正确理解它们的含义，并自觉遵守。

难点：内化和强化交通安全和自我保护意识，激发学生珍爱生命的情感。

 

四、教学准备：

1．教师制作交通事故课件，并搜集一些不常见的交通标志。

2．学生调查和收集交通标志，并准备彩笔和白卡纸。

 

五、教学过程：

活动一、情景导入：生命的代价

1．师：同学们，今天老师给大家带来一段录像，请大家认真观看。

2．师：同学们，看完这段令人深思的录像，你最想说什么？

3．学生举手发言，各抒己见。

4．师：是啊！一起又一起的交通事故，让多少家庭妻离子散、家破人亡，这一幕幕血淋淋的画面真是让人惨不忍睹！同学们，为什么会发生这些交通事故呢？

5．学生发言：不走人行横道……不看信号灯……不遵守交通规则……

6．师：用什么办法可以提醒大家避免这些交通事故的发生呢？

7．学生举手发言，各抒己见。

8．师：为了行人和车辆的安全，道路上除了有红绿灯、斑马线、天桥等交通设施的保障和交通警察的指挥外，还有交通标志的提示。交通标志虽然不说话，却永不停歇地维持着交通秩序。今天，我们就一起来“认识交通标志”（板书课题）。

（设计思路：用惨痛的画面警示学生不遵守交通规则的严重后果，血淋淋的画面更具冲击力和说服力，引发学生深入思考。）

活动二、交流探究：认识交通标志

1．师：课前，大家收集、整理、调查了我们周围的交通标志，现在请把你收集整理到的交通标志展示给大家。展示的同学将收集的交通标志贴在黑板上讲解，注意说清楚：你在什么地方看到了什么交通标志？它告诉我们什么？

2．学生分别上台展示讲解。

3．师：请认真观察这些交通标志，把图形相似的摆放在一起。

4．师：对，这些交通标志可以分为三类，这几个是一类，这几个是一类……

5．师：这一类交通标志有禁止行人通行、禁止左拐、禁止鸣号……，大家发现没有，它们的名字有什么共同之处？对了，它们都叫“禁止什么”，就是告诉我们哪些事情不能做，我们叫它“禁令标志”（板书）。那么，禁令标志的图案有什么特点呢？

6．学生举手回答，老师相机点拨。

7．师：对，禁令标志是白底红边黑图案的圆形，图案上斜压一条红线。

8．师：遇到这一类交通标志，我们应该怎样做？

9．同样方法交流探究警告标志、指示标志，并板书。

10．学生四人一组从黑板上选择一个交通标志交流讨论，要说清楚这个交通标志设在什么地方，它告诉我们什么？它的颜色、形状、图形、文字等各个组成部分分别表示什么意思？看到它我们应该怎样做？并推选一名同学代表本组向全班讲解。

11．小组交流，老师巡回指导。

12．各组依次向全班讲解与展示，并将图片贴回到黑板上的相应类别中。

13．师：好，同学们刚才讲得非常好，禁令标志是白底红边黑图案的圆形，图案上斜压一条红线；警告标志是黄底黑边黑图案的三角形；指示标志是蓝底白图案的圆形或方形。我们书上第70页举例的最后一个指示标志是一种特殊的指示标志——指路标志，它是另一种图案规律，和一般的指示标志图案规律不同。

14．师：请大家细心观察这些交通标志图案，它们和我们美术课上画的美术画有什么不同？

15．学生个别发言、讨论、交流。

16．师：对，这些交通标志图案结构简洁，色彩对比鲜明，色彩较少，每个交通标志只有两三种颜色，并且只用三原色和黑白色，这是交通标志图的共性。这样设计的目的是为了让大家都能一目了然地明白交通标志图的含义，连色盲也不会误读。关键时候，时间就是生命啊！

认识了交通标志，我们以后一定要自觉“遵守交通规则，珍爱生命”（板书）。

（设计思路：用层层深入的方法，从易到难，引导学生自主探索，互相交流，了解更多的交通标志知识，并启发学生归纳出三类交通标志的图形特点和共性，只有真正理解了交通标志的含义，才有可能自觉地遵守交通规则。）

活动三、应用提高：制作学校交通标志

1．师：老师带来几个不常用的交通标志，请大家根据三类交通标志的图形特点，把它们放在相应的类别里。

2．师：请根据这几个交通标志的颜色、形状、图形、文字等猜一猜它们各表示什么意思？

3．师：说得真不错，看来大家已经掌握了交通标志的识别方法，相信大家以后遇到不认识的交通标志，也能冷静判断，自觉遵守，保证安全。

4．师：道路上行人和车辆都很多，为了安全和方便，就需要各种交通标志维持秩序，我们学校人也很多，尤其在上学、放学、集会时人多拥挤，也存在一些安全隐患。我们设置了交通标志吗？设置在什么地方？它提醒我们什么？（学生举手回答）

5．师：我们学校还有哪些地方需要增设交通标志？（学生举手回答）

6．师：我们是学校的主人，让我们自己来制作一些“学校交通标志”（板书）吧，制作的时候首先要明确你想制作的是哪一类交通标志，要遵守这一类交通标志的图形特点，还要遵守交通标志图的共性。不然你制作的交通标志别人看不懂，会造成一些误会，引发不安全事故。

7．谁能给大家讲一下我们刚才总结的三类交通标志图的特点和交通标志图的共性？

8．学生个别发言、交流。

9．师：对，禁令标志是白底红边黑图案的圆形，图案上斜压一条红线；警告标志是黄底黑边黑图案的三角形；指示标志是蓝底白图案的圆形或方形；所有交通标志图都是结构简洁，色彩对比鲜明，色彩较少，只用三原色和黑白色中的两三种。请大家制作时一定要遵守这些规律。

10．四人一组，各组分别讨论制作一个学校交通标志，老师巡回指导。

11．各组展示与交流。

12．教师小结：你们真是学校的小主人，为学校制作了这么多实用的交通标志，请大家下课后把你们组制作的交通标志贴在学校恰当的地方，以提醒大家注意安全。

（设计思路：引导学生将所学知识应用于现实生活，通过动手操作深化他们对交通标志的理解，进一步强化安全意识，并培养学生的主人翁责任感。）

活动四、拓展延伸：宣传交通安全

1．师：交通安全隐患就在我们身边，我们一定要提高安全意识，在认识和懂得交通标志的基础上，自觉遵守交通规则，保证安全，提高生活质量。也应该向其他人宣传安全知识，让大家都生活得更美好。

2．师：请大家回家后把你今天认识的交通标志讲给你的家人和小伙伴，提醒他们遵守交通规则，保证安全，发现他们有违反交通规则的现象要及时劝阻，让每一个人都安全健康地生活。

（设计思路：不仅要自己懂得遵守交通规则，还要带动大家遵守交通规则，珍爱生命。）

 

六、板书设计：

认识交通标志

 

交通标志

 

禁令标志    警告标志    指示标志

○ ○ ○    △ △ △    □ □ □

○ ○ ○    △ △ △    □ □ □

○ ○ ○    △ △ △    □ □ □

……

学校交通标志

 

禁令标志    警告标志    指示标志

○ ○ ○    △ △ △    □ □ □

○ ○ ○    △ △ △    □ □ □

○ ○ ○    △ △ △    □ □ □

……