从国家宏观政策层面浅析2020年高考作文命题

湖南师大思沁新化实验学校  陈治国

【考题分析】

《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号）中，阐述深化高考考试内容改革时强调“着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力”。

《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（国办发〔2019〕29号）中第（十五）款明确：“优化考试内容，突出立德树人导向，重点考查学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。创新试题形式，加强情境设计，注重联系社会生活实际，增加综合性、开放性、应用性、探究性试题。”

今年的高考作文全国卷的作文题就很好的贯彻落实了《意见》精神，至少有以下几点：

1、落实立德树人的总要求。全国卷材料中的鲍叔知人善荐，齐桓公用人不疑，管仲不计前嫌，竭力辅佐之前的“劲敌”。这体现了做人要心胸宽阔，对应到“四个意识”中，即要有“政治意识，大局意识”；全国卷材料中反应出墨子“兼爱”、互帮互助、学会感恩的做人品质；全国卷材料中，在人生的旅程中，我们需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我，回答了“知人者智，自知者明”的古训。

2、突出考查分析问题和解决问题的能力。全国I卷围绕公子纠和公子小白争夺君位的故事，要求考生分析齐桓公、管仲和鲍叔三人中感触最深的人；全国卷分析“携手同一世界，青年共创未来”，回答“人类命运共同体”的认识；全国卷尝试分析“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要的问题。

3、加强情境设计，注重联系生活实际。全国卷设计“班级读书会”的场景，展开讨论；全国卷设计“世界青年与社会发展论坛”的场景，邀请你作为中国青年代表参会发表演讲；全国卷设计的情景为“毕业前，给即将入学的高一新生”做一次关于人生的认识交流。从写作体裁要求，全国卷要求写发言稿，全国卷要求写演讲稿，全国卷要求写一封信。这些应用文体的写作，就要求考生作文时，必须做到“心中要有读者”。

【写作范文】

细谈明君齐桓公

春秋纷争，各国雄起，时代如戏台，各路豪杰你方唱罢我登台，各种美谈也在历史画卷上浓墨重彩，“春秋五霸”之首齐桓公，也不例外。

但是世人似乎多偏爱论及管仲，鲍叔等人。孔子夸管仲才能出众，桓公称霸为管仲之力，司马迁夸鲍叔能知人，是大度能士。自古以来，读书人以官至宰相为终极目标，要为人臣，而很少谈及君王，齐桓公似乎在戏台上沦为了背景板。

春秋五国，桓公九合诸侯，一匡天下，岂能忽视？其智慧，气度，爱才善用人，政治之道，无一不精，实为明君。

桓公未成君前，为公子小白，与公子纠争夺君位。管仲何等才华横溢，但早期并不为人所知，仅为小商叛，当过小兵。公子纠能赏识出管仲才能，并让他付甘愿辅佐，也证实公子纠并非庸人俗子。历史上君位争夺，向来你死我活，公子纠一度占据上风，管仲带兵狙击小白，射箭想要杀害。不料仅射中衣带钩，面对此危机，小白深知不敌，急中生智，装死来逃脱。装死逃脱，文人墨客多不齿，以为是雕虫小技，难登大雅之堂。但相比关羽大意失荆州，项羽鸿门宴错失良机以及管仲自负骑射，未上前查看确认，小白的小技实为大智。谋略不应论及大小，适用为上。处于下风，能大胆抓住生机，懂退让和忍耐，公子小白有为君智慧。

小白即位为君，史称齐桓公。管仲被鲁国关押在牢狱，鲍叔对桓公说，称霸不可少管仲。管仲曾对桓公痛下杀手，而桓公能不计前嫌，放下恩怨，采纳意见，以礼相迎，度量非凡，才有了“管夷吾举于士”，让管仲从鲁国获释，回到齐国为相。桓公有大度容人之心，且用人不疑，疑人不用，也是教科书级别的爱才重才。

齐桓公也深具政治平衡考量。管仲家道中落，毫无背景家族势力扶持，而鲍叔出生贵族背景势力深厚。鲍叔甘居人下，支持管仲，或许是知人，而鲍叔背后的贵族，能支持管仲的诸多法律政策的推行，损害自己利益。齐桓公之力不可忽视。桓公重用管仲，积极推行改革，运用政治之道，是为黎民百姓，不为谋私，为国为民，实为明君。

桓公称霸，为人民，齐国繁盛。以史为镜，中国迈入新时代。我们从饥饿贫困到温饱富足，一步步走来。在日益变化的国际形势面前，新时代的年轻人想站在高处，望得更远，在国际舞台上拥有真正的话语权。新时代新画卷，年轻人愿为新“齐桓公”，带领国家，带领人民群众，复兴中华，奔向星辰大海。