本学期我读了《做富有洞察力的幼儿教师》一书，之所以选择这本书首先是因为它的名字深深地吸引了我，而后当我读了本书内容后，又被书中的观点和具体落实的策略所赞同。全书共有八个章节，我今天主要分享的是第一章节——具有洞察力的教师。

书中的第一句话是这样写的 “支持幼儿在幼儿园的适当行为应始与教师。”这句话对与我们而言并不陌生，大家都知道教师是幼儿的支持者、合作者和引导者，那想要做到这一点首先应该怎么办呢？书中给出的建议是“做具有洞察力的教师”，而反思对于成为有洞察力的教师则非常重要，反思可以使得教师在回应幼儿时更专业、更具支持性。

比如说一个简单的问题大家可以思考“教师如何做才能让幼儿感受到自己被重视和被欣赏？”其实做法很简单，和每个进入教室的幼儿打招呼就是一个简单方法，或者找机会与每个幼儿单独交流也是一种方法。每天幼儿进入班级，如果幼儿很远看到你就热情的跟你打招呼，然后夸奖你“老师你今天的衣服好漂亮。”那我们的感受一定是很愉快的，感觉自己被尊重、被欣赏了。反之呢，一名幼儿进入教室看到老师如同视而不见，面无表情不予理睬，可想而知我们的感受是不是觉得幼儿太不重视、不尊自己了，连最起码的打招呼都没有。如果我们不想让幼儿尊重我们、重视我们，我们又何必要求幼儿每天跟老师打招呼呢。

要想成为反思型教师，还需学会接纳幼儿的感受，尽管他们的行为有时必须被约束。当一个幼儿感到自己的感受被认可时，他才可能遵从班级制定的规则。上周五因中午学习，每班回去一名教师，当我回去时，保育老师已不能有效安抚全部幼儿，教室里比较吵杂，当时我让幼儿全部坐下，跟他们说“我知道你们很想跟好朋友说话，我知道不说话会很难受，但是，今天下午时间非常紧张，我需要给小女生梳头，需要给你们分点心，还需要开展手工活动，如果你们这样吵闹，我需要停止手中的活去管你们，就会很浪费时间，所以今天下午我们每一个小朋友都需要做到——安静，你们可以理解吗？”幼儿都异口同声的说“能理解。”我以为他们只能保持一会时间就坚持不了，没想到，直到离园时间，整个下午的各项活动都比较安静，当有个别幼儿想吵闹的时候，居然有其他幼儿进行提醒，或做安静的手势，表示让他安静。教师清楚一日活动作息时间，但幼儿不懂这些，在继续引导幼儿遵守规则和规范的同时认可他们的感受，对于幼儿来说是非常有效的。

成为反思型教师有助于教师成长，有助于提高教师的洞察力，并与幼儿友好地相处。如何能做到这些呢?书中也提到：细心观察自己与幼儿的互动，审视幼儿的行为和自己的反应。回顾这一天发生的事情。哪些顺利?哪些不顺利?分析和思考会让自己在和幼儿相处时越来越胸有成竹。幼儿老师是一个眼观六路、 耳听八方的职业，要求我们每位教师能够细心敏锐的发现每一位幼儿的异样之处，教师能追踪其根源，探究其根本。善于洞察现象、积极反思自己、真诚对待幼儿，那我们的职业将会充满更多的自信与幸福。