六大基础理论

         环境适应理论：

环境包括幼儿园、家庭、社会、人际，自然显性环境、稳性环境。

环境能主宰人得耳聪目明。

.    独立成长理论

儿童在生长中所作出的努力，全部都是为了实现独立的目的，而往往被成人（教师、家长）剥夺。

.    生命自然发展理论

生命是自然而然发展的，老师和家长都是在辅导这一成长。

.    吸收性心智理论

内在的助力使儿童对外界环境信息的刺激，满足孩子的需求快速的储存并进行编辑，在特定的时期以爆发的形式表现出来。

.    工作人性理论

蒙氏教育是以工作为核心形成的教育体系，让孩子在玩中学，以动手为主。蒙氏提倡的工作是，让孩子在儿童之家通过工作，提高孩子的自控，建立秩序感、专注力、注意力。

.    奖惩无用理论

奖惩只是一种刺激手段，产生于非自然和强迫的力量之下，蒙台梭利说：奖惩只会误导孩子的价值观，只为名利而做事。 

(蒙特梭利www.mengtesuoli.org)