2018----2019学年度名师工作室工作计划

一、指导思想

以科学发展观为指导，通过教研活动的开展，提高教师的专业水平，实现教育观念的转变，提高教师驾驭课堂的能力和实施新课程的本领，让教研工作有特色、有实效。

二、总体思路

1、开展读书活动。通过与名师对话，促进教育观念的转变。通过理论学习，树立正确的人才观、学生观、教学观。

2、举行同课异构活动。让教师不断地更新教学理念，改善教学行为，同时形成对教材、教学对象、教学方法等独立和创造性的见解。

3、开展小课题研究。通过推动校本教研的深入发展，让教师在不断学习研究反思总结的过程中，使他们的专业水平和能力得以提高。

4、本学期数学学科推广《研究性学习》理念，使课堂真正发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位。

5、立项课题的研究、结题和新课题的申报。让课题研究丰富新课程改革的理论体系，促进教师的成长和学生的和谐发展。

三、主要任务及措施

     依据学校教研工作重点，现就本学期的工作室教研工作安排如下：

1、开展“师生共读书”活动。本学期工作室教师，认真阅读《种下一间教室》和《新课程标准》。《种下一间教室》利用常规例会进行展示交流，每次交流抽签定3名教师，交流内容通知具体哪些页数。展示交流以演讲形式进行，时间控制在6分钟左右。每月28日，全体一线教师提交读书心得。《新课程标准》结合常规课进行深化理解，要求每位执教常规公开课的教师，评课议课阐述自己的设计理念时，先说清楚《新课程标准》对执教的这节课是怎样要求的。

2、举行同课异构活动。本学期结合常规课举行数学学科同课异构活动，二、四、六年级执教公开课的数学教师，在教研组长的带领下确定好授课内容，本级老师进行2个人、2个人地同课异构，如果本级是3个数学教师，就3人同课异构。

3、在数学学科推广（研究性学习）课堂。由于研究性学习，学生之间要进行合作交流，数学老师在班内组建4人学习小组，以1个特优生、2个优秀生、1个学困生为标准，合理分配学生。所有数学教师按流程上课，按流程编写教案。执教公开课的教师，授课过程中要标明使用的该流程中的哪个环节，要规范编写教学课例反思，本年级公开课结束一周内，由教研组长提交到卢娟名师工作室。

4、开展小课题研究。本学期工作室成员，按照《研究性学习理念》的6个流程，每人负责一个主题，结合自己的教学课例，找出解决本主题的方法和策略，并完成研究报告书。

5.立项课题的研究。本学期立项的课题，按照上级要求定期召开开题会议、中期报告会、结题会议，每两周召开一次研讨会。做好研讨记录，整理完善资料。