观察一瓶水

教学目标：

1、知道水是无色、无味、会流动、透明的。

2、在对比观察中，知道水和洗发液一样，可以流动，但与木块相比，水无固定形状。

3、养成记录的习惯，学会用词汇描述观察结果。

4、体会水是一种重要的物质，跟我们的生活密切相关。

教学重难点：观察一瓶水，并描述水的特征。

教学过程：

一、创设情境（5分钟）

情境：小乌鸦说：我是一只来自未来的小乌鸦，我们地球上的水越来越少了，找个水喝都那么不容易，哎，我口好渴呀，我好想喝水......咦，快看，我找到了一瓶这个，小朋友们，快来帮我看看，我找到的是水吗？

1、学生观察，说说是不是水，是怎么知道是水的呢？

师：谁还有不同的想法？噢~，不打开盖子闻一闻，我们还真的不能确定。

2、学生闻一闻，发现有酸味，研讨：这个有酸味，那水呢？--（板书：无味，你生活中闻过吗？）

3、小乌鸦：好吧，这个不是水，那这个呢（出示白色的洗发水）

问：那这个是不是？为什么？师：嗯，这个确实不是，这个是老师的洗发水呢。

二、探索：对比观察一瓶水【15分钟】

1、小乌鸦好奇的问：那水和洗发液到底有哪些不同呢？让我们一起去对比观察一下水和洗发液吧。

2、那怎么观察呢？（PPT：注意事项、观察方法、顺序）

学生说说观察方法。（评价语：嗯，是的，看、闻......这些都是特别棒的观察方法。注意，这节课我们不用尝的方法，因为老师带来的水是自来水，里面有很多的细菌）

3、播放视频，学会按顺序观察。

4、学生开始实验（5分钟）

5、汇报：通过观察实验，你们发现了水和洗发水的不同点了吗？

学生先说说自己的发现。【你说水是。。。。。是用什么观察方法观察到的？】（谁还有补充？你的想法和他一样吗？）

6、方案一：都认为是透明、白色的话，就问：之前，你们说水是透明的，洗发液是白色的，好的老师今天还带来了一些东西：他什么颜色？他透明吗？

方案二：有学生认为是无色的，让他说说理由。教师出示有色透明的东西：老师这里有几个东西，你看看能不能帮到你。这是什么颜色？你能看到老师吗？说明什么？

小结：看来透明度是透明度，颜色是颜色，不能混在一起。那水是什么颜色？----无色。

三、探索二：水没有固定形状【10分钟】

1、水和洗发液有这么多的不同，那和小木块比一比，有什么不同？【这里要直奔主题，动作快】你看，老师这有个小木块（PPT），问：什么形状？放到这个塑料瓶中，问：它形状变了吗？【学生会不懂这个意图】

老师再用力晃一晃，小木块的形状变了吗？---不变

小结：像小木块这样，形状不变的，我们称之为：固定形状。

2、那水有固定形状吗？（学生会认为水没有形状，先演示：如果把水倒在星星的瓶子中，它变成了星星的形状。放在了气球里，变成了气球的形状。你还能不能让气球变成其他的形状呢?

3、挑战活动：在规定的时间内，小组合作，把水变成3种不同的形状的一个章，5种就2个章。(5分钟）

4、展示作品。说一说，你们都把水捏成了什么形状？

5、小结：像水这样的，形状会变的，叫没有固定形状。

四、研讨【4分钟】

1、通过学习，小乌鸦呀好想快点找到真正的水，现在，你能告诉小乌鸦水有什么特征了吗？

2、学生整理记录

【整理板书】

五、拓展【1分钟】

小乌鸦的找水之路，这么艰辛，这么困难，因此我们用水的时候要节约还是浪费？怎么节约？