参赛选手：孙黎

一、        教学分析

（一）教学内容分析

本节课为课外文本教材，寓言The wind and the sun。本课主要围绕“风和太阳争论谁能先让行人脱掉身上的大衣”这个主题展开。本节课教学注重把文本和实际生活相联系，在实际的听、说、练、演过程中融入文本内容并加以理解运用。

（二）教学对象分析

      六年级学生已经具备了基本的听、说、读、写能力，对于“风和太阳”这个小寓言也并不陌生，因此对于将学生的思维导入到课文并不难，可预测的难点就是学生如何将所学知识与实际情境融会贯通，学以致用。

 

教学目标：

（一）知识技能目标：

1、能理解单词、短语的意思，sun, wind, cloak, shone,  take off, more closely, more quickly等。

2、会用所学进行角色扮演表演。

（二）学习策略目标：

通过情境教学，激发和培养学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围下，学到新知识并加以掌握运用，在活动中培养学生运用语言的能力。

（三）情感态度目标：

希望学生们在学完这个小寓言之后能明白这样一个道理，力量不代表一切，做事需要恰当的方法。

 

教学重点：

对文本的整体理解把握。

 

教学难点：

把文本的输入转成有效输出，把所学在实际情境中加以运用。

 

教学内容：

Step1 Look and guess

  在看图片直接引出本课课题‘The wind and the sun’后，先让同学们看图在情境中猜一猜文中一些生词短语的意思。

  The man wears a yellow cloak.

  The wind blew and blew.

  It’s cold, the man pulls the cloak more closely.

  The sun is shining, it shone yesterday.

  It’s hot, the man takes off his cloak.

看着风和太阳的图片，猜猜谁更强大。

在听完文本录音后，揭示答案。

 

[设计意图]：在看图片后直接揭示本课课题，然后在语境中猜出一些生词短语的意思，为下面更好的理解文章扫除障碍作好铺垫。

 

Step2 Read and answer

快速阅读短文，回答以下三个小问题。

1、Who tries first?   The wind.

2、Who wins(赢，胜利)?  The sun.

3、What are they talking about? 

About “who can get the man’s cloak off more quickly”.

 

[设计意图]：在速读课文后，找出三个问题的答案，在速读过程中整体感知一下文本的主要内容。

 

Step3 Read and judge

细读短文，判断正误。

1、( F )The sun and the moon are talking.

2、( T )The sun gives off(散发出) lots of light.

3、( T )The wind tried  first.

4、( F )At last, the wind makes the man take off his coat.

 

[设计意图]：细读课文，找出文中一些细节知识，对文章细节作一些了解把握。

 

Step4 Repeat and number

跟读录音，再一次整体感知文本内容，然后对文章大意进行排序。

 

 

[设计意图]：在之前学生速度和细读后，再一次跟读，再一次从整体上把握文章内容，然后对图片进行排序，为下面冥想回忆整个文章内容作铺垫。

 

 

Step5 Recall and write.

运用一分钟时间对刚才所学文本内容进行回忆，然后根据记忆理解选词把空格填写完整。

the wind/ the sun

___The wind______  and _____the sun____ are talking.

a.First (首先),  _the wind__tries to get the man’s cloak off.

b. __The sun_let the wind try first.

c.Then(然后) _the wind_blows hard,but the man pulled his cloak more closely.

d.At last(最后),__ the sun__ shines hard,the man became hot and takes off his cloak.

 

[设计意图]：在听读之后，尝试把输入的知识转成输出，填词写出来。这个环节在填词的过程中又帮助学生整理了文章的整个脉络，为下面学生们选择角色进行演绎展示打下基础。

 

Step6 Role play

在对文本有充分理解掌握的基础上，以组为单位由学生选角色对文本进行演绎展示，把输入转变成输出。

 

[设计意图]：在听读写练习后，希望学生们能把听读写所学到的东西展示出来。在演绎展示的过程中培养他们理解记忆的能力。

 

Step7 Discussion

小组讨论一下在学完这个小寓言后，你从中得到什么启发。

 

[设计意图]：学习文本知识只是本节课目的之一，从课堂延伸到课外，收获了哪些道理，对你的人生又产生了什么启发，小组进行讨论汇报，培养小组合作能力。

 

Step8 Homework

搜索寓言 The lion and the mouse，小组集体学习，弄清其中的道理，并尝试分角色扮演。

 

[设计意图]：The lion and the mouse这个寓言其实也展示了一个类似的道理，力量不代表一切，做事需要方法，希望学生们课堂上学到的知识能对课外阅读起到帮助，提升学生课外阅读的兴趣和能力，使英语学习真正能达到学以致用。