著名教育家叶圣陶先生曾作过一个生动的比喻：“阅读是怎么一回事？阅读是吸收。好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的养料。”

      在教育界，早期阅读教育越来越多地得到广泛的重视。早期阅读对人一生所起到的作用是用任何夸张的形容都不过分的，这是因为阅读的习惯只有通过早期培养才能够完成。阅读是孩子了解自然与社会，获得知识和经验的主要方式。有资料证明，早慧儿童的共同特点之一就是喜欢阅读，较早开始阅读的孩子，智力发展迅速，阅读兴趣大，能力高，知道的东西多，个性发展好，比较容易成为出类拔萃的优秀学生。

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      我们看到有大量的关于早期阅读的文章，都各有见长，可以作为大家了解这个话题的多个窗口，但大家在浏览之中一定要有甄别的能力，不要被有些貌似权威的专业词语所迷惑，从而搞得自己一头雾水，把原来自己的那点对早期阅读的认识也被搞的支离破碎。

      确实，很多人，包括很多很权威的人士，都发表过关于早期阅读的观点，列出早期阅读的各种进行曲，但由于是智者见智、仁者见仁，相互碰撞的思想火花经常撞车在所难免，最终也是莫衷一是，为人父母的一批批新家长们也就在这种环境里的寻寻觅觅中，孩子长大了！以后孩子是如饥似渴的爱上学习，还是如临大敌般厌学惧学，反正都可以把缘由指向到孩子身上。

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      要了解什么是早期阅读，首先要了解在阅读这个范畴“早期”的概念。如果不先弄清楚这一点的话，几步曲哪里唱起呢？

      一般说来，阅读要以掌握一定数量的文字、语词为前提。因此，提起早期阅读，人们常会理解为要先认字。孩子不识字，怎么阅读呢？这里我们要弄清楚一个问题，就是早期阅读的两个阶段：婴幼儿阅读和学龄童阅读。两者虽然阅读的表现形式存在着很大的区别，但都是属于早期阅读的范畴。

      早期阅读是指婴幼儿从口头语言向书面语言过渡的前期阅读准备和前期书写准备，其中包括知道图书和文字的重要性。北师大教育系刘炎教授曾对此作过专门的研究。她认为婴幼儿凭借以图像、色彩、成人的语言以及文字来理解的、以图为主的低幼儿童读物的所有学习活动都是早期阅读。

      由此可见，婴幼儿早期阅读概念比传统意义上的阅读宽泛得多，它是指0-6岁的婴幼儿运用视觉、听觉、触觉、口语，甚至还有身体动作等综合手段来理解对色彩、图像、声音、文字等多种符号的所有活动。当然，如果把整个胎教列入早期阅读的范围，相信大家也是完全能够接受的吧。

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      早期阅读的重要性

      好了，艾莉现在为大家分享一下早期阅读的重要性。

      心理学基本理论认为：言语智能是人智力的重要组成部分。通俗地说，语言能力就是孩子是否聪明的一个表现。美国著名心理学家加德纳博士通过多年研究，提出人至少具有八种智能：言语智能； 数理逻辑智能；空间智能；音乐智能；肢体动觉智能；人际智能；内省智能；自然观察智能。这八项智能中包括言语智能。

      其实这里我们要说明一下：绘本因其特有的表现教育形式，不仅仅是起到一个培养语言智能的作用，视觉的、色彩的、节奏的、内省的、友谊的、亲情的、运动的等等都以不同角度多维度呈现出来，是八大智能集中培养的超级产品，这就是绘本，一个令美国总统下令学校要让孩子读的好产品。

      其实，早期阅读最最重要的是在培养八大智能之外让人一生都享用不尽的宝藏——终生爱上阅读。