乡俗乡韵，民间美术润童心

 

  ——农民画校本教材

 

 

 

 

  执教人：庄妮

  作  者：庄妮

 

 

 

 

 

 

                

第一课 日照农民画欣赏

 

教学目标：

知识与技能：初步了解农民画的特点。知道具有典型地方特色的农民画。

过程与方法：感受、体验农民画的特点。在比较、讨论、交流中不同地域农民的特色。重点感受日照农民画特色。

情感态度与价值观：在欣赏中感受、体验农民画淳朴的艺术风格。激起热爱生活、描绘生活的情感。

教学重点：初步了解农民画的特点。

教学难点：从取材、构图、造型、色彩的角度了解日照农民画。

教学准备：多媒体，农民画图片，范作等

教学活动过程：

（一）欣赏导入

1．出示几幅不同风格的农民画作品（不同地域）学生欣赏。

2．讨论其不同的风格。

3. 出示日照农民画范作。

 

（二）教授新课：

1．出示课题：日照农民画欣赏

2．出示日照农民画，学生欣赏。

3．教师讲解：农民画带有浓郁的地方色彩的画种。20世纪50年代诞生，70年代发展成熟，走向全国、走向世界。比较突出的有：陕西的户县、上海的金山、山东日照的农民画。构图奇美，内容丰富，造型夸张生动，色彩对比强烈。。

 

教师作品：《包饺子》，《农家小院》作者，庄妮。

4．请学生从取材、构图、造型、色彩的角度初步尝试分析农民画。

5．教师补充分析。

6．学生试着分析其它作品。

构图饱满，色彩鲜艳。夸张的比例。表达对丰裕富足的生活的向往。

剪影的效果，热闹的景象。

从俯视的角度概括出场景，疏密、黑白对比，线条简练，劳动场面壮观。

对称的构图，红绿对比。

剪纸造型特点，各种花边很可爱。

(三)教学小结：

1．学生小结农民画特点。

2．教师小结：从农民画中体会到热情、淳朴、积极向上的精神。是特有的民间艺术。同其它民间艺术一样（剪纸、刺绣、编织等）是我们中华民族的财富。

学生作品：作者张讯 滕绪 厉坤鹏

 

    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第二课学画农民画

教材分析：

农民画以其贴近生活反映时代、重朴实、想象大胆和强烈对比、柔和协调、自然活泼、浪漫稚拙的艺术色调，形成显明的地方艺术特点。是我国民间艺术宝库中的一朵奇葩。画画的作者都没有经过专门的绘画技巧训练，但他们的画想象大胆，不拘泥于现实中的物体形象，色彩鲜艳、构图饱满。

本课主要教学内容包括1.正确了解和认识农民画，树立正确的审美观。2.培养学生对传统民间艺术的热爱。3.掌握初步的农民画技巧。

教学目标：

情感目标：培养学生对传统民间艺术的热爱。

知识目标：了解农民画的有关知识，树立正确审美观。

能力目标：培养学生想象力、创造力，如何使画面构图饱满、充满情趣。

教学重点：

了解认识农民画，对中国传统民间艺术的认识

教学难点：

画面的组织、构图、色彩搭配

教学准备：

教师：：欣赏图片、农民画简介、历史等有关资料

学生：彩笔、颜料等绘画工具

教学活动过程：

(一)组织教学

(二)导入

1．出示以往教材中出现的农民画，引导学生观察

有没有见过这些画，叫什么名字？

2．教师小结：农民画是我国民间艺术中的一个艺术形式，画的作者都没有经过专门的绘画技巧训练，但却是作者内心情感的一种真实体现。

3．出示课题   《学画农民画》

(三)课堂新授

1．出示不同艺术图片与一幅农民画（同类题材）

国画公鸡

农民画公鸡

引导学生观察与以往所见的绘画艺术有何不同（色彩鲜艳、形象夸张）

2．出示两幅农民画（一幅经过电脑处理）

日照 乔诺

电脑处理过的作品

提问：你喜欢哪一幅，为什么？

3．教师小结：板书：色彩鲜艳、形象夸张、构图饱满

4．出示多幅农民画

                           

 

小组选择一幅进行观察、讨论（如果让你对这幅画进行改画，你会怎样表现）

5．小组活动

6．全班交流

7．布置作业

要求：A原有画面进行添加或改画

B色彩鲜艳、构图饱满

8．学生作业，教师巡回指导

9．作业展评

采取自评、小组评、师评等多种方式进行评价

课外延伸

在课余收集有关中国其他传统民间艺术的资料，下堂课进行交流、展示

 

 

第三课改画农民画

教学目标：

知识目标：通过欣赏图版和美术作品，了解农民画的特征和艺术形式。

能力目标：培养学生改画、添画的能力。

情感目标：使学生感受生活与美息息相关，以及农民画的乡土气息和独特的审美情趣。

教学重点：

启发调动学生的主观能动性，让学生参与赏析，提高学生的审美能力和兴趣。

教学难点：

使学生感受生活与美息息相关，根据想法进行改画、添画。

教学方法：讲解、示范

教学活动过程：

(一)学生自由欣赏：

屏幕上的农民画中内容你见过吗？在日常生活用品中哪一件最美？（导入课题，并板书。）

(二)引导学生欣赏农民画。

农民画多是以日常劳动生活中所见、所闻、所想为题材进行创作的。作者是没有受过专门美术训练的普通农民，他们在劳动、生活之余以自己的体验和兴趣去创作。

 

广大农民富而求乐、富而求美。浓烈浑厚的用色是他们的审美意识，是他们追求健康、丰富的现代美好生活的强烈反映。这些农民画的创作既具有我国古老民间艺术的形式风格，又毫不显得陈旧与俗气，它大胆、单纯=朴素、粗犷=情真，与现代艺术有着同样的艺术效果和艺术价值。

农民画的创作题材多以各地各民族的风情、习俗、传说，以有他们的生产活动为主要内容。同时新的生活变化也渐渐出现在他们的画面中。

 

农民画选题也很丰富：农家的牧鸭图、寓意年年有余的收鱼场面、……值得同学们学习的是这些作者独特的自由艺术构思，大胆自信的画风，强烈鲜明的用色、饱满的构图、丰富多样的装饰手法、善于在平凡生活中摄取美的画面和敏锐观察力。从这引起具有乡土风味和劳动人民特有的心灵气质的画面，从这些粗放、有力、刚健的艺术特色的画面，欣赏这些农民画，我们体味了作者的感情，受到了健康向上的美的陶冶。

日

照

魏

本

合

 

 

 

(三)探究实践

1．谈谈自己喜欢的一幅农民画。

2．根据自己的想法进行改画、添加等

3．要求：画面色彩鲜艳、构图饱满。

(四)评价展示

1．学生展示自己优秀的美术作品

2．谈谈自己对农民画的理解怎样应用到我们的生活、学习当中。

3．收集更多的优秀农民画作品并不断研究学习，提高自己的审美能力。

（五）教学小结  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第四课学习农民画色彩

教学目标：

1. 了解农民画中基本色彩知识特点。

2. 学习农民画装饰色彩表现方法。

3. 进一步加强对农民画的认识与了解。

教学重点：

了解农民画基本特点、人物表现方法、装饰色彩表现方法。初步了解农民画。

教学难点：

原色、间色、对比色、色彩呼应等色彩知识在农民画中的运用。

教学准备

农民画图片资料、文字资料、教学课件、农民画相关资料。

（一）组织教学         

（二）引入新课  

提出问题：

1.这些农民画画的什么内容?

2.人物表现有什么特点?

3.怎样体现民间装饰色彩的?

出示课题：学画农民画  参观展板，交流问题。

三、讲授新课：

1.学生交流 介绍自己准备的农民画资料。

2.播放教学课件，介绍民间装饰色彩的特点。

（1）用原色、间色，很少用复色，整幅画面色彩艳丽、饱和夺目。三原色：红黄蓝三间色：橙绿紫

 

（2）每幅画面都根据内容确定主色调，如红、黄、蓝、绿等，其他色则起陪衬、点缀作用。

观看教学课件，学习农民画运用民间装饰色彩的方法和特点。

   

  

 

红色调为主的作品和蓝色调、绿色调为主的作品

3.对比色、颜色呼应等色彩知识在画面中得运用。

对比色：红与绿 橙与蓝 黄与紫

     

对比色在农民画中的运用

4.分析教材中的农民画。

问题：

（1）你喜欢哪一幅作品?说一说理由。色彩有什么特点?哪些颜色用得最多?

（2）这些颜色与画面内容有什么关系?

出示色卡，找出常用色色卡，贴在黑板上。学习了解农民画色彩特点，学习了解民间常用色。

（四）布置作业要求：

根据农民画作品图片，画一幅具有农民画特点的作品，注意使用民间装饰色。

（五）学生完成作业

     教师辅导学生完成作业。

辅导要点：

农民画的特点和装饰色彩的运用。体验和感受农民画的艺术魅力。

（六）评价 展示评价作业，   自评与互评。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第五课美丽的大鱼

教学目标：

1.通过欣赏美术作品，了解农民画的特征和艺术形式。

2.培养学生大胆的作画的能力。

3.使学生感受生活与美息息相关，以及农民画的乡土气息和独特的审美情趣。

教学重点：启发调动学生的主观能动性，让学生参与赏析，提高学生的审美能力和兴趣。

教学难点：使学生感受生活与美息息相关，根据想法进行改画、添画。

教学过程

（一）猜谜引入

师：同学们，今天老师给大家介绍一位朋友，它是我们人类的好伙伴，你们想知道它是谁吗？猜一猜：”从不离水，摇头摆尾。鳞光闪闪，满身珠翠。”生:鱼。

师：猜对了，今天这节课我们就来学习用农民画的形式画《美丽的大鱼》。

（二）讲授新课

师：同学们你们喜欢鱼吗？下面就跟老师一起去看看吧，请大家一定要仔细观察。

师:就看到这儿，在这片子里你观察到了什么?(环境,形状,颜色,大小)

老师把它画了下来了。

师：谁来说说它有哪几部分组成的？

生：鱼,头,尾••••••（看大屏幕师说鱼结构）

师：下面我们也来画画，请大家拿出小画纸，把在影片中看到的鱼外形或你心目中鱼的外形很快的画下来，画一条大的就可以了。 

师：看，有圆形的、方形、椭圆形、半圆形、三角形•••••所以在我们生活中鱼的形状是各种各样的。

师：要使这些鱼儿变漂亮来，我们接下去该怎么办呢？再画些什么? 画花纹，颜色••••••

师：除了这些花纹外，还可以画什么？

师：下面我们来欣赏一张农民画，看看老师给鱼儿们的身上画上了些什么图案？ (生欣赏图片)请学生讨论发表。

师：是的，可以画上各种各样的花纹和颜色，你看，我们人类需要装饰才变得更美! 其实鱼儿也一样。

师: 看这些鱼身上的花纹和衣服上的花纹差不多吗?

师：恩，所以我们也可以参考衣服上一些好看的图案和其他物品上的花纹，把它们画到鱼身上，那样鱼儿就变得更漂亮了。

师：那农民画家们笔下的鱼会是怎么样的？下面就让我们一起走进农民画的世界。

师：（第2幅讲） 这幅画除了画了鱼儿外,还画了什么?

生：还画了渔民,船,鱼网,海,渔民在捕鱼情景!

师：我们在画的时候,不但要画出漂亮的鱼外，还要画点背景，这样画面就更漂亮，更丰富了。

师：这张是安塞农民画安塞位于我国的陕北，那里的农民画都是农民自己画的画有很多作品受到了外国专家的赞叹，还被誉为“东方的毕加索”称号。

       

师：（出示课件）这些画漂亮吗？漂亮在哪儿？

       

生：颜色丰富、花纹多、外形••••••（板书：造型夸张、图案丰富、色彩明快）

师：示范画（一般农民画都是用水粉颜料细细的画的，可今天课堂里我们没有那么多的时间，所以我们要采用最快的绘画方法，1、2、3、）

师：下面我们欣赏一些儿童作品。

 

 

师：欣赏了这么多大家一定也想画了，画前我们先来看看作业要求：

1．画一幅《漂亮的鱼》用农民画的形式表现出来。

2．构图饱满、图案丰富、色彩明快、造型具有浓郁的生活气息和乡土气息,

3．要画出漂亮的鱼外,还要画点背景,使这张画看上更漂亮,更丰富!

（三）学生创作 教师辅导

 学生绘画，教师巡回指导（课件 本校学生范画回放）

 

（四）学生作业讲评

（学生作业贴于黑板上）  师：你最喜欢哪张？为什么？

（五）课堂延伸

师：今天我们用农民画的形式画了漂亮的鱼，其实在我们生活中还能见到很多关于鱼文化的知识，大家欣赏一下。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第六课  大公鸡，穿花衣

一、         组织教学

二、         情境导入

欣赏农民画大公鸡

 

作者怎样用颜色表现出这么鲜艳的大公鸡的？

学生带着老师的问题欣赏书中的作品，并回答问题。

三、         新授

1、              出示课题

2、              你知道大公鸡的生活习性吗？

学生根据自己生活中的经验互相交流。

3、欣赏大公鸡各种动作图片。

 

4、欣赏大公鸡简笔画作品。

       

5欣赏大公鸡农民画作品。

     

 

    

   

A这些作品中，那些颜色用的有规律？

学生针对教师的提问小组之间讨论并得出结论。

B那些颜色用的随意性较强？

C那些颜色用的最精彩？

四、         学生创作要求：

1、              用艳丽的色彩画一幅大公鸡穿花衣。

2、              注意令暖色的对比。

3、              教师指导，学生创作。

五、         作品展示交流：

1、              你喜欢谁的作品，为什么？

2、              谁能来说说自己的作品？

3、              作品展示根据自己和别人的作品你能总结出如何运用冷暖色此能使画面更好看？

4、              教师总评。

六、小结

这节课你有哪些收获？

教师总结。