天下没有天生不懂事的孩子，如果要孩子懂事、懂道理，家长首先要做得有道理。做得有道理，比说得有道理重要得多。

父母越讲道理，孩子越不听话

“讲道理”是很多父母喜欢的一种教育方式，一直以来都被正面推崇。但人们也开始发现，讲道理对于很多孩子来说没用，越喜欢讲道理的家长，他的孩子往往越不听话。

有位母亲说她7岁的女儿特别逆反，不让做什么就偏去做，她经常苦口婆心地给孩子讲道理，孩子却不听，惹得她常发脾气。她也知道打骂孩子不对，但不知该怎么办。我让她举个孩子如何不听话的例子，她讲了这样一件事：

她家住公寓楼五层，没有电梯，走楼梯上下。最近女儿特别喜欢这样下楼：一条胳膊搭到楼梯扶手上，胳膊用力脚不用力地向下溜。她不允许孩子这样做，说楼梯扶手平时没人擦，那样会把衣服弄脏磨坏。但再一次下楼时，孩子又那样，屡说屡犯，她终于失去耐心，大发脾气。之后女儿当着她的面不敢那样做了，却找各种机会偷偷地那样下楼，衣服袖子下面经常是脏脏的。

陈述完事情后，她用失望的口气加一句：“我那孩子，天生就不如别的孩子懂事，我其实挺尊重她的，不知给她讲了多少道理，可她好像一句也不听。”

我对家长说：“你既然已经发现讲道理没用，那至少说明在这件事上，讲道理是不对的，发现不对，就应该立即停止。”她迷惑地问我：“讲道理不对吗？那该怎么教育她呢？ ”

我说：“很简单，回家找两块抹布，你和孩子一人一块，把楼梯扶手擦干净，既做了公益，又满足了孩子下楼的乐趣。”她一听，恍然大悟地说：“对啊！我怎么就光想着给她讲道理呢？”

这位家长之所以没想到，应该在于她一直以来只注意了自己如何说得“有道理”，没去想自己做得多么没道理。人们对“讲道理”的偏好，往往源于思维惯性。从小在家庭、学校接受太多“大道理”教育的人，往往会成为讲道理爱好者。

讲道理孩子不听，不妨换个做法

大家要牢记一个法则：重复旧的做法只能得到旧的结果。比如我们和孩子讲道理孩子不听，重复这个做法，哪怕说破天孩子依然也不会听。当然，家长可以直接给孩子讲一些正确的道理，但如果孩子不听，就应该考虑换一种做法。

实践证明：想要孩子接受一个观点，从情绪上入手最容易。通过问答的方式，调动孩子去思考，激发他善良的天性。这样的方法屡试不爽。

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有位妈妈说在儿子2岁前，她上卫生间不注意关门，孩子经常跟进来。后来她觉得孩子越来越长大了，让他看到自己坐马桶的样子不好，就不再让孩子跟进来，孩子不听，非跟进来不可。她很耐心地给孩子讲道理，可没什么效果，只好强行把门关上，孩子每次都在外面边哭边拍打着门。从此，每次她想上卫生间时，孩子不管在做什么总会马上冲过来阻止。

这让她非常发愁心累，每天上卫生间变成了一件警察抓小偷的较量。我对她说，既然前面已讲过道理，没用就不要再讲了。换一种方法，用问问题的方式来给孩子做思想工作，效果也许更好。我建议她问孩子两个问题。

第一个问题：“你不让妈妈去卫生间，那你觉得妈妈尿裤子里好还是尿马桶里好？”大多数孩子第一问就可解决问题，他们会很快判断出来，尿裤子不好。孩子一旦给出这个答案，多半不会再阻拦妈妈去卫生间。有的孩子可能会因为不开心，故意说尿裤子好，那么可以问第二个问题。

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“你喜欢妈妈高兴，还是喜欢妈妈不高兴？”一般情况下，孩子肯定会选择喜欢妈妈高兴。就像父母本能地会爱孩子，孩子也会本能地爱父母，愿意让父母高兴。这样做的目的，是引导孩子将不正确的部分用自己的选择改变过来。让孩子重新做出正确选择，对孩子的回答要真诚地表示出愉快，并要夸赞孩子。

然后让孩子在外面等着，并给他一个期待，让他看看一会儿妈妈出来后，是高兴的还是不高兴的。他一下就会接受且明白这个道理。对一个幼儿来说，只要有一两次，他体会到正确选择的快乐，看到妈妈因为自己的选择而高兴，正面心理得到强化，问题多半就解决了。

万一孩子仍旧固执地选择要妈妈不高兴，那继续问第三个问题。“你希望妈妈只是今天不高兴，还是明天也不高兴？”几乎没有孩子会继续选择让妈妈不高兴，只要他选择了明天要妈妈高兴，事情就又可以回到第一个问题上，按前面的套路来解决。

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我们父母提问的语气要拿捏好，做到平和而真诚。夸张的口气会误导孩子，让他以为这只是个游戏，故意做出错误的选择，以延长游戏时间。当然更不能表示出生气，那样会让孩子觉得自己坏，刺激其负面心理。只要孩子感觉妈妈内心没有恨意，他绝不可能一直要妈妈不高兴。这位妈妈后来告诉我，她问到第二问，问题就解决了，很有效。

讲道理不重要，做得有道理才重要

做“不讲道理”的家长，并非完全否定言语的必要性，而是强调口头教育的适度性和行为教育的重要性。

1、讲道理一定不要口是心非

想给孩子讲点什么道理，必须首先确认这“道理”你自己也相信。

经常有心口不一的家长，比如有的家长明明自己对孩子的考试分数斤斤计较，向我讨教的问题却是：孩子考试成绩不好时，如何给孩子做思想工作，让他不要在意分数？

2、避免向孩子灌输庸俗价值观

生活中可以经常看到这种情况，一些家长自己站位不高，却热衷于向孩子传达一些并不高明的见解，甚至是一些庸俗的人生经验。比如有的家长暗示孩子不必在学习上帮助别的同学，给别人讲题既浪费时间，又容易被别人超过。

教育的真正准备是完善自己，想要给孩子讲出能让他飞翔的道理，家长自己就要具有蓝天的胸怀和高度。如果感觉自己的高度不够，不知道该如何说，那就先提升自己。

3、不可把“不讲道理”做成“不讲理”

有一些家长确实很少对孩子讲道理，他们很直接，三句话不对就把孩子骂一顿或打一顿，这就不是我们这里所说的“不讲道理”，而是不讲理了。

更有些家长，对孩子简单粗暴，却在事后美化自己的行为。通过煽情来为自己的行为找遮羞布。这简直是强盗逻辑，是更深层面的不讲理。

总之，在家庭教育中，一昧地“讲道理”是下策。真正有智慧的父母是不会光讲道理的，他们深知想让孩子懂道理，自己就要口头少讲道理，而行为多符合道理。以身作则，这就是家庭教育的道理。