同声相应，同气相求。人们总是关注自己喜爱的人和事，久而久之，就会被同类信息所环绕、所塑造。这便是传说中的“信息茧房”。信息茧房是指人们的信息领域会习惯性地被自己的兴趣所引导，从而将自己的生活桎梏于像蚕茧一般的“茧房”中的现象。

这样的茧房的现象我们可以理解为“物以类聚人以群分”。我们总是关注自己喜爱的人和事，然后潜移默化中变成喜欢的那样。记得以前上大学时，刚刚踏入大学的我们都对校园生活充满了兴趣。但一个宿舍的5个人，我们性格都不是那种积极的人。我们追求的是一种不争不抢的生活。除了正常的上课，我们大多数时间，要么去吃周边，要么在宿舍组团玩游戏、刷剧，要么集体去图书馆看书、睡觉......和我们不同的是同班的另一个宿舍，她们一共是四个人，一个是团支书，一个是副班长，一个是学习委员，同时，四个人都在学生会或不同的社团担任职务，整个宿舍就是传说中的学霸宿舍。两个宿舍的氛围完全不同，她们觉得我们颓废，我们觉得她们太强，但也都自得其乐。

但这样的茧房现象，有时候也可影响思维，形成思维定式。每次接新的班级的时候，老师之间都会简单对接一下。热心的老师也总会跟新老师说说熟悉的班级情况。记得刚接现在7班的时候，很多老师跟我说，这个班的孩子很调皮，纪律差、成绩差、习惯差。当时我的内心是崩溃的，心里也默默记住了几个调皮的孩子。比如小夏，班级中的小霸王，据说三年级的时候还故意在矿泉水瓶子里装脏水捉弄别的孩子。小总总，父母远在深圳工作，跟着爷爷奶奶，行为习惯特别差，还喜欢说谎。开学报到那天，我一边组织家长填写各类回执，一边和家长随便聊几句，了解孩子的基本情况。当然，大多数家长也是说说请老师严加管教之类的话。我记得特别清楚的是开学第一天，我特地早早地来到教室，想要在第一天就镇住这群孩子，调教好他们的行为习惯。没想到，刚走到5班走廊，就看到我们班走廊有两个孩子在打扫卫生，扫地，擦瓷砖。“这是什么情况？不是很差的班吗？”我满怀疑惑地走进教室，教室也已经打扫好了，一问，竟是小总总组织并带领几位同学完成的。顿时，心里一阵惊喜——其实他们也不是很差嘛！晨会课上，我询问孩子们，觉得自己的班级怎么样？很多孩子不约而同地说，是倒数第一。在他们心里，自己的班级无论是表现还是成绩都不好，是谁给了他们这样的定义呢？为什么孩子们自己会觉得自己差呢？我想，可能是平时他们看到的听到的记住的，都是老师批评、同学表现不好的时候吧。不行，我得转变他们的想法！于是，我厚着脸皮跟他们说：“我带的班级，一定是最优秀的！”我带着他们一遍遍喊着：“我们是最优秀的！”从开始的有气无力，直到铿锵有劲，才让他们停下来，那一刻，我仿佛感觉他们真的是最优秀的！事实证明，这群孩子，确实是优秀的。他们很聪明，缺少的只是良好习惯的养成和监督。

其实，我们很多时候会“作茧自缚”，而作成这个茧的丝，便是我们周围各种各样的声音。我们常常不假思索地接收，把它们当做是“应当的”“正确的”，而缺少自己的思考，渐渐作成一个茧，把自己放在其中却不自知。