蒙台梭利教室中，有所谓的常规与纪律。

自由是建立在纪律中，那么权威与自由该如何拿捏呢？

蒙台梭利书中提到：

适当的权威能够消除混乱、带来秩序；

而没有权威的组织，将无法实现其组织目标。

 我们希望孩子有自主性、有能力能自行解决问题、学习尊重他人。以往打骂孩子的教育在现今的社会上已不可行了，市面上的教育书籍或课程开始鼓励家长们尊重孩子、倾听孩子、顺从孩子。

 然而我们成人却未抓到精随，反倒变成纵容孩子、服从孩子了…而老师在学校的教育也越来越难执行了，给予孩子尊重选择的前提下，我们必须建立孩子该有的纪律及规范，除了爱自己外，孩子也要学着尊重环境。

蒙台梭利书中提到理性权威及非理性权威

1、理性权威是建立在特定事件或时间点上，是在需给孩子规范时，过了这事件权威就跟着结束，目的是在让孩子了解对的选择及规范。

2、而非理性的权威只是成人为了满足自己的控制欲望或情绪，这对孩子的教育是没有帮助的。

  在学校我们建立了教室常规及纪律，每位孩子都跟随着纪律常规执行。当有孩子挑战常规时，其它的孩子就会给予约束或指正，根本不需老师介入。就像一个小型的社会一样，规范在教室中执行时唯有大家一起遵守保护着，孩子们才能安心自由的在教室中学习。

  爱与尊重的前提下仍须建立纪律规范。当孩子需要规范时，老师们应该把重点放在“ 孩子的选择上”，不管孩子做出对的选择或错的选择，老师应该让孩子学习处理并面对后果，而非把重点放在处罚或是情绪字眼上。

 教孩子做出对的选择并建立规范，才是教养的最终目标。

 所以我们成人要思考，对孩子的爱与尊重有没有培养出自爱与自重的孩子？

 常看到家长看孩子玩时，跟前跟后的追，加上口中叨念着，而孩子似乎没听见一样，一直出现不当的行为，家长尊重孩子想要玩，就继续让他在游戏场玩，但孩子已不是在玩，而是开始出现不守规矩的行为。也常听家长说孩子都不听话，也带不回家。

家长如能有适当的权威，就能够消除混乱、带来秩序。那么关键点在哪里呢?要给予孩子教育，成人是必须要有权威的。

但权威有两种：

一是理性的权威-成人对孩子的权威，只会表现在特定的时间点上，如：要给予孩子规范时。一但过了这特定时间点，权威就需结束。

二是非理性的权威－满足成人的控制欲、权力欲与支配欲，而非帮助孩子生命发展。

权威不应是情绪，不是愤怒，而是原则的坚持。

   在教育上用来捍卫纪律的不应该是成人的情绪，而是对纪律的原则，所以想要给孩子自由或孩子想要有自由，不能没有原则，不能没有纪律，爱与尊重必须配合自由与纪律。成人要在孩子面前舍弃自己的非理性的权威，我们应当观察孩子生命发展，了解孩子天性及内在需求，用客观的态度对待孩子。同时用理性的权威，引导孩子的人格发展成长。

  蒙台梭利博士说：自由是整个演化过程的果，而不是因。

 越年幼的孩子，他们的自由就越少，随着他们选择能力越好，自由就会逐渐增加，孩子真正需要的是有规范可遵循而不是随意放纵。

  纪律是安全感的来源。好比教室里如有调皮、不守规矩的孩子，他们是希望老师给予他们有原则的规范，而不是不置可否的自由。

  有了规范，孩子学习遵循的过程中，他们的内心就会受益良多，等到他们得到纪律下的自由时，孩子就会感受到老师给予他们的爱而产生美好的尊重。