小学班主任班级管理工作最困惑问题归纳

一年级

1.一年级是学生良好习惯养成的关键时段，在习惯养成时需要家长的配合，可每个班总有部分家长不愿或不能配合（留守儿童），如何解决这一问题呢？

2.一年级学生好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散。对于上课坐不住，屡教不改的学生，在不伤害其自尊心的前提下如何适当的运用惩戒（教育、训练）功能去促成学生良好行为习惯的养成？

3.由于一年级学生刚入学，缺乏自我保护意识，意外事故时有发生。班主任应该怎么做才能预防意外事故的发生？

二年级

1.二年级的孩子对事物有了自己的看法，如何在日常工作中引导学生正确认识自己的行为，并进行自我教育呢？

2. 如何把握好班级管理中的“严”和“松”？

3.从二年级开始，班上的学困生就显现出来了，遇到学困生家长长期工作在外，无暇顾及孩子的学习怎么办？

三年级

1.三年级的孩子已经有了很强的集体意识，如何在开展活动时增强集体的凝聚力，树立正确的集体荣誉观？

2.三年级的孩子在培养其自主管理上有什么妙招？（如：班主任课纪律很好，其他课很松懈）

3.对于暴力倾向或心理上有问题的学生，应该怎样教育？

四年级

1.在物欲横流的今天，怎样帮助小学生树立正确的人生观和价值观，尤其是如何引导好家庭条件富裕或非常贫穷的孩子？

2.如何对厌学学生或屡教不改的学生进行有效引导教育？

3.男生喜欢打闹，自我控制力差，集体荣誉感不如女生，如何调动男生参与班级管理的积极性，形成良好的班风？

五年级

1.由于社会等方面的原因，现在的学生承受、面对挫折的勇气和能力越来越弱，有的孩子遇到一点挫折就一蹶不振。我们该如何教育学生正确认识和对待挫折？

2. 孩子进入青春期，班级里会流传“谁喜欢谁”，甚至有“递纸条的”情况发生，作为班主任该如何正确引导？

3.如何处理保护学生的天性与规范学生行为的矛盾？班主任主要的责任就是要把学生教育好，而要教育好学生就必须让学生认识到自己的错误行为、防微杜渐，从而规范学生的言行习惯。那么，对于学生的错误言行习惯，作为班主任，我们该采取什么样的措施让他们认识并改正自己的错误，又不会压抑他们灵活的天性呢？

六年级

1.如何处理先进生与后进生的交往问题。班干部的工作积极性随着时间的推移，有所降低，怎么办？

2.毕业班的孩子们即将迈入初中大门，他们可能因为兴奋，孩子们表现出心生浮躁，班级中可能会出现一种“混乱”情绪。这时，班主任该如何正确引导学生心平气和地度过这关键性的一年，顺利地走入初中？

3.如何疏导学生的不良情绪，特别是脾气暴躁的学生和留守、离异家庭的子女？当碰到比较叛逆的学生，无法与其进行沟通，但又必须沟通，解决矛盾的时候不知采取何种方法？