11月21日上午，我们新营小学英语教研组在东校区录播室听了葛娜老师的课 He can play football well,这节课上的非常好，尤其是葛老师在讲授新授单词时用的自然拼读法，给我留下了深刻的印象，下面我就“自然拼读法在小学英语教学中的应用”谈一下我的一点认识。

首先是自然拼读法的三个优势。

（一）入门简单，对初学英语的孩子来说这是一大有力条件。

自然拼读法是我们班学习拼读普遍使用的一种方法，它成了孩子学习读英语单词的突破口。通过近一年的学习，在我们班是解决孩子英语读音问题的最佳途径。

（二）有效利用汉语拼音的正迁移作用。

利用孩子已基本掌握汉语拼音，用拼音朗读和阅读的能力也已基本形成。而汉语拼音中有众多音与英语的发音相似，所以采用自然拼读法进行语音教学，使用汉语拼音对音素教学产生的正迁移作用，有效地帮助学生把握英语字母和字母组合的发音

（三）最有效的快速记忆单词拼写的方法。

自然拼读法是我们班学生学习单词最快、最简单、最有效的一种方法。学生学习单词不用靠模仿老师来记住单词的发音，自己可做到见词可读；了解了英语拼写和读音之间的关系，并利用这些规律记住单词的拼写，做到听音可写。

其次是在运用自然拼读法时我们要注意的地方。

（一）教师在进行自然拼读教学时，切忌要明白自然拼读法只是一种给学生提供方便读写的手段，不能一味地关注学生对声音和字母之间联系的掌握程度，更重要的是要培养学生的语音意识，用其组合字母拼写单词的能力。

（二）小学生的有意注意的时间不会太长，而且拼读、拼写训练又需要进行大量的机械操练。为了不影响他们的学习兴趣和效果，有必要设计各种有趣的活动，来激发兴趣，降低焦虑。如，可利用小学生喜爱听故事的特点，通过故事导入字母读音；利用小学生具有做游戏的天性，将每个音素配上动作，帮助记忆。还可以设计一些游戏，或组织唱歌、吟韵律诗、念绕口令等活动，让学生在玩中练、唱中练、吟中练、念中练。

（三）一般说来，小学生学得快，忘得也快。因此，要帮助学生克服遗忘，应经常地、持续地进行拼读和拼写教学，提高学生接触字母读音的频率，并将之与学生所学的内容相联系。通过长期接触与归纳，让学生有足够的机会去了解，进而熟悉这些规则，以期将来能够灵活运用。

（四）运用自然拼读法教学的过程中，教师应提供大量的实践机会，有意识地培养学生的听音、模仿能力，教学要与情景相结合，不要一味追求单音的准确性，以此来帮助学生养成良好的发音习惯。同时，也不能直接告诉学生这些单词发什么音，通过朗读学过的单词猜出新单词的读音，引导学生在听音、观察中自己总结发音规律。例如下列单词：skirt  shirt  girl  birthday，让学生自己总结ir的发音特点，然后读出含有这些字母组合的单词。发音正确的时候教师要及时给予鼓励和表扬，用激励的方法来培养学生自己总结规律、拼读新词的能力。

（五）自然拼读法在英语国家已有上百年的历史，在我国港台地区也很流行。网络上相关资源十分丰富，只要利用网上的搜索引擎，输入“phonics "、 “自然拼读法”等关键词，就可以查到无数与之相关的内容。但是国外的经验多是建立在母语教学的基础上，有些做法未必适合我们的教学。例如，在阅读教学中，国外学生只要会读文章中的词，一般就知道其意思，而对我们的学生而言，因为自然拼读法并不能为学生提供生词的意思，对文章中的生词即使是通过音形规律会读，也不能明其义。因此，在运用自然拼读法的过程中，不能全盘照搬国外的经验，而应结合学生的实际在教学方法与活动设计上有所创新。

学习英语单词与汉字不同，汉字形重于音，英语音重于形。语音是组成语言最基本的要素之一，也是学好一门语言的关键。自然拼读法对于帮助小学生认读单词、拼写单词、提高阅读能力，及从小掌握正确发音方面具有巨大的积极意义。总之，鉴于自然拼读法的种种好处，它在一些非英语母语国家已被开始普遍采用。学生一旦掌握了这种拼读方法，在英语学习方面将会达到事半功倍的效果，在今后的学习中也将会终身受益。

我们都知道，字母学习容易，但单词学习难，每个不同的单词背后，都有着字母或字母组合的不同发音规律。根据学生的年龄特点，我们并没有将所有的发音规律进行教学，只是教给学生一个学习方法的大框，里面的各种规律我们还必须再细细地研究。