在新教师培训中，有幸听了大良实验小学刘老师上的五年级一节数学课《分数乘法二》，受益匪浅。他在课堂教学时，充分调动学生的学习积极性，为学生创设了一个又一个的实践活动，让学生在交流中学习，在学习中交流。

一、  在活动中发现数学

刘老师设计了分饼活动从整数除以整数到整数除以分数，借助除法的意义和图形语言，使学生初步体会“除以一个分数”与“乘这个分数的倒数”之间的关系。通过反复提问：为什么用除法，让学生理解求一个数里面有几个几分之几用除法来计算，进一步帮助学生建构除法的意义。紧接着，通过设计观察发现活动，也就是分饼活动后得到的四组算式，你有什么发现？让学生总结归纳出：除以一个分数等于乘这个分数的倒数。这两个活动都为同一个目标服务，目的是突出这节课的重点：发现并归纳除以一个分数的计算方法。

二、  在数学教学中渗透数形结合的思想

在“画一画”活动中，指导学生利用图示分析数量关系，体会每二分之一张为一份，实际是把一张饼平均分出两份，其中的一份就是二分之一。通过画图，让学生理解到四张饼里面有4个2份，即8份。学生容易得到一个式子： 进一步体会分数除法的意义和算法，体现数形结合的思想。最后的“填一填，想一想”中，通过对前面问题思考过程的整理，使学生进一步理解分数除法的意义，让学生在观察、比较、分析中发现问题中蕴含的规律。

三、  在教学中培养学生观察与思考的学习习惯

  课中采用让学生通过观察、比较与思考，发现知识间的内在联系，主要是教会学生一种学习方法，即分数除法的意义可联系整数除法的意义进行学习。整个过程中，刘老师重在引导学生观察思考，例如，在说一说，议一议中，帮助学生建构分数除法的意义，通过提出问题：1、为什么用除法？2、每二分之一张饼为一份，一张饼有几份，四张饼共有几份？怎么计算？3、观察这四组式子，你有什么发现？4、你能看懂长方形的面积解释除以一个不为零的数等于乘以这个数的倒数吗？让学生小组内互相说，学生个体说，最后老师点评总结。

四、  体现生本课堂理念。

  刘老师注重发挥学生学习的主体性，对于分数除法的注意问题，没有直接呈现给同学们，而是通过设计练习，然后投影学生习作，有些学生没有把除号变乘号，有些学生没有把除数变倒数而是把被除数变倒数。让学生之间进行点评，逐步归纳出分数除法计算过程中的注意事项：1、被除数不变。2、除号变乘号。3、除数变倒数。刘教师灵活的教育机智，在巩固练习环节，反馈纠正及时，分解题目的难度。课堂上充分发挥学生的主动性和能动性。体现生本课堂理念。

作为一名数学教师，我的教学能力还需要继续提高，像优秀的老师学习，多听课，多反思，在听课中学习，在反思中提升，争取早日成为一个优秀的数学老师。