周五参加学校举行的相约星期五——构筑和美课堂”语文教学校本教研活动，聆听了乔慧老师执教的整本书阅读交流课《爱的教育》，给我们全面提供了阅读交流课的素材。

   《爱的教育》是意大利作家亚米契斯在1886年写的一部儿童小说。这是一本日记体的小说，以一个四年级男孩恩利科的眼光，讲述了从4年级10月份开学的第一天到第二年7月份在校内外的所见、所闻和所感，其间还包括父母为他写的许多劝诫性的、具有启发意义的文章，以及老师在课堂上宣读的一个个感人肺腑的每月故事。爱是整篇小说的主旨，就在最平实的字里行间，融入了种种人世间最伟大的爱：老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑。通过塑造一个个看似渺小，实则不凡的人物形象，在读者心中荡起一阵阵情感的波澜，使爱的美德永驻读者心中。整部小说以一个小学生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶，完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。全书共100篇文章，包括发生在恩利科身边各式各样感人的小故事、父母姐姐在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及10则老师在课堂上宣读的精彩的每月例话。自1886年该书诞生到1904年的短短20年里，就印刷了300多版。100年来，始终畅销不衰，目前已有一百多种文字的译本，并且多次被改编成动画片、电影、连环画、影响遍布全世界，成为一部最富爱心及教育性的读物，是世界公认的文学名著。　　

    乔老师阅读指导从阅读前就已经开始了，从“猜猜我是谁？”环节中让孩子讲自己了解的，写到黑板上，将学生带入到阅读的良好氛围中，接着根据出示的自读要求，读读课件展示的内容，让学生直观的了解到要学习的内容，学生阅读完后，介绍自己的读书方法，如积累好的词语和句子、将自己读的书目推荐给别人、摘抄好的段落等等，学生们各抒己见，在交流中学到了很好的阅读学习经验，体会到了 “阅读有时候不止于要了解大意，还要领会那话中的话，字里行间的话──也就是言外之意，不能读得太快，得仔细吟味；这就更需要咬文嚼字的功夫。”

    学生在进行自由阅读时，乔教师等到读到某个段落的时候进行一次讨论交流，可以看到学生读的进度，可以通过讨论提示一些方法，让学生有更深的感悟，有利于下面读得更好更深入。学生汇报以后，学生根据获得的经验再读。等全体学生都读完以后，再次组织交流讨论，汇报整本书的阅读收获，可以防止学生浅尝辄止，有利于培养良好的阅读习惯。最后整堂课在歌曲《爱的奉献》中结束，师生合作，一起唱一起交流，在感动中再次将阅读课推上高潮。

    通过听完这堂课，我深刻体会到阅读课始终要注意保护学生的阅读兴趣，激发学生的读书热情，教给学生读书方法，培养学生阅读能力，让学生的阅读成为习惯。