今天上午的第3节课是四年级的数学课讲《角的分类》，在前面的课程中已经穿插了这节课的内容。我用铅笔在讲台上比划“锐角”的夹角形状，看到他们的兴趣不高，这样肯定不行的，怎么办？想起他们早晨“压腿”不是经常提醒两腿要直吗？这样一直不就是形成了一个直角吗？

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                                       我的是“阳光型”锐角

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                                    我可不是在压腿哦！
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                                我这里有几个直角？你知道吗？
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                       我是用举手的方式来回答举手要回答的问题。懵了吧！
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                                我回答问题最有礼貌，找找我身上有几个直角。http://s11/mw690/005LSqVAzy6WrYix7qaca&690

                                   不合格的交警，但是是合格的直角。http://s2/mw690/005LSqVAzy6WsnjuQmd91&690

                                       变钝角了
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                                         我做操了

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http://s14/mw690/005LSqVAzy6WrYt9qR70d&690
                                     我们是最自信的直角
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                                         我的是温柔的直角

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                          我的平角不“1”般

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                                      功夫型的平角
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                                  我的可是有平角和锐角哦

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                                      他们都说我们做的不像周角

你们上台来表演今天要学习的角吧！不过你们不能像我这样拿“铅笔”这样的工具上来做，必须用你自己的身体来答题的。一说完他们的兴趣就来了，没有一个不举手的生怕会失去上台的机会。他们的想象力不是我们能够想出来的。在愉快表演中就把知识点给演完了。

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通过这样的表演知识点他们都记的很牢，这个概念性的东西也不用死记硬背了，个个都活学活用了，像“1平角=2直角；1周角=2平角=4直角；角的大小关系”他们弄得一清二楚不需要我多讲了。