因爱而美 点亮希望

      ——记我的送教之路

世界上最神圣的是生命，哪怕是一朵残缺的花，也想绽放全部的美丽；哪怕是一颗受伤的小草，也愿献出一点绿荫。而我们在选择特教的同时，也同样选择了一种生活 ，一种爱心筑就的生活。哪里有残疾儿童，哪里就有爱心的凝聚。

从2014年到今天，我来特校已有十个年头，从一名普通中学音乐老师顺利的过渡到一名特教老师。在这十年里，我研究过特殊教育的基本理论和方法、针对各类特殊儿童学习特殊教育技术和康复技术等专业、学过从未接触的手语等，还担任过培智班及复式班的班主任，接触了各类残疾孩子，有单纯善良的培智生、心灵手巧的聋哑生、还有一直活在自己世界里的自闭症孩子……我和他们一起在特校这个大家庭里快乐的学习生活。

教育在人一生的发展中起着无可替代的作用，接受教育是每个公民的权利与义务。然而对于部分重度残疾儿童来说，身心发展障碍使他们难以走出家门，进入学校接受教育。为深入学习贯彻党的二十大精神，认真落实国家《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》，我校在2020年积极开展了送教上门工作，秉承“学生不能来教室，那我们老师就将课堂搬进学生家里，上学路上不落下任何一个孩子”的宗旨，学校将送教上门工作纳入学年工作计划和教学常规工作，每学期都会结合孩子的成长需求、教师的教学特长等安排精准送教上门，确保重度残疾儿童接受适宜的教育。送教上门教师会根据每个重度残疾儿童的实际情况制定送教计划，选择教学内容，做到“一人一案”，包括学生的基本情况、评估记录、评估结果分析、学生个别训练计划、送教教案及上课照片。每当我翻开自己这些年来送教学生的成长档案，孩子们的点滴成长便涌上心头。

记得学校第一次分配给我的学生有4名，1名聋哑生、2名重度脑瘫生、还有1名智障生。至今还有2名学生我继续在送教，1名学生已返校上学，还有1名学生在两年前由于身体原因不幸夭折了。当时听到这个恶讯时，简直不敢相信，虽然每月去只能给孩子身体按按摩，遇到天气晴朗时将孩子抱下床用轮椅推出去晒晒太阳，听听儿歌，讲讲故事，教给家长一些康复知识和技巧，和家长谈谈孩子近期的身体情况，现在突然说没有了，一个鲜活的生命就这样从这个世界上消失了，心里还隐隐做痛。这名学生叫小鑫（化名），是一名重度脑瘫生，伴有严重的癫痫病，常年躺在床上。第一次去小鑫家时，看到一个瘦小的身体躺在床上，脸上面无表情，眼睛无神，孩子看起来很累很累，我走近床边，俯下身子轻轻的喊着小鑫的名字，一连喊了三声，孩子都没有回应，这时奶奶便上前跟我说，孩子昨晚又发病了，口吐白沫，浑身抽的厉害，持续了快5分钟的时间，所以今天孩子一点精神也没有。听奶奶说完，我便来到床边抚摸着孩子的脸，又喊了几声孩子的名字，这时小鑫的头动了一下，舌头不停的往外舔着干枯的嘴唇，模糊的听到孩子说：“水……水……”奶奶便端来一杯水，将小鑫扶起来躺在自己的怀中，我边喂孩子喝水边说：“小鑫，慢慢喝！”这时小鑫看了看我，似乎想说什么。我便从袋子里拿出面包，打开包装给孩子吃，孩子一口一口的咀嚼着，眼睛还一直看着我。看着孩子吃的很香，我便询问起小鑫的基本情况，通过和奶奶的交流得知，小鑫出生时由于缺氧，致使重度脑瘫，还伴有严重的癫痫病，但是能下床慢慢行走，语言功能受损只能简单的说几个字。在一年前的一个晚上，孩子癫痫病又发作了，当时孩子口吐白沫，牙齿紧咬嘴唇，四肢抽搐，双腿蜷缩成一团，孩子爸爸见此情况，连忙用手扒开嘴巴，让孩子咬住毛巾，以免咬破嘴唇，接着又用力将孩子的双腿拉直，可能当时心急用力过大，只听到啪的一声，孩子的腿当时就断了，真是一波未平一波又起，导致孩子到现在还不能下床行走，只能每天躺在床上。听到这里，看到躺在床上的小鑫，一个这么小的孩子就遭受了人间这么多罪，为人母亲的我真是心疼。接下来我便自我介绍：“小鑫，我是陈老师，以后每个月都会来看望你，给你带喜欢的礼物。”接着拿出在学校准备好的音乐视频，播放给小鑫听，让他感受音乐带给人的快乐，歌曲播放一遍后我拿出打击乐器碰铃为歌曲伴奏，小鑫看我一边哼着音乐，一边敲打着打击乐器，手便不由自主的想过来拿碰铃，我连忙将碰铃递到小鑫手中，让他试着敲打着碰铃，虽然孩子毫无节奏的乱敲，但我看得出孩子此时是快乐的，由于长时间躺在床上，看到的只有家里人，不能接触到外面的新鲜事物，所以对任何事物都感到好奇想尝试。虽然今天第一次到小鑫家只上了短短的十五分钟音乐欣赏课，但孩子很开心。授课结束后，我拿出蛋糕、牛奶、一些玩具、绘本书籍作为奖励递给了小鑫，看到他脸上立刻露出了开心的笑容。临走时，我还对小鑫奶奶说：“孩子很棒，我会每月定期来看望孩子，给他上课的。”老人激动地说：“感谢学校，感谢老师对我们小鑫的照顾！”以后我每月都定期去小鑫家，给他按摩，讲故事，听儿歌，做一些康复的动作，渐渐地孩子和我有了感情，每次我上完课离开时，小鑫都要奶奶用轮椅推出来送我到门口，嘴里不连贯的说着：“老…师，再…见！”

家里有这样的孩子，家长难免会心疼，会给予他最大的宠爱。尽管如此，但缺乏同伴，缺少交流，他们往往比较孤独，语言能力差，不愿意理人，有些孩子甚至严重到无法进行正常的语言交流。这给我们送教工作也带来很大的难度。我送教的另外一个学生名叫小苗（化名），他是我送教学生中程度最好的一个，他本应该可以来学校就读，但由于家里只有年迈的奶奶，妈妈在他出生后就离家出走了，爸爸也有点残疾，行动不方便，导致小苗在上学的年级不能来校就读。当我接到学校分给我的名单，便打电话和小苗爸爸沟通，了解孩子的基本情况，得知小苗在家是一个非常听话懂事的孩子，在家里经常帮奶奶干一些家务活，孩子非常想来学校读书。记得那是2020年10月的一个早晨，天空下起了小雨，我拿着提前几天就准备好的新书包、课本、文具盒、小字本为学生送教。天空不作美，雨是越下越大，我是8点钟到达小苗的家，当我下车看到一个老人和小孩朝我走过来，那个小孩胆怯的望着我说：“你是陈老师吗？”我连忙说：“是的，我是陈老师，你是小苗吗？”孩子没说话，只是点了点头便躲在了奶奶身后。看着他满脸的雨水，我的眼睛湿润了，连忙拿出纸巾擦他脸上的雨水。这时，小苗的奶奶走到了我的跟前对我说：“陈老师，这么大老远的来给我们孩子上课，您辛苦了！小苗听说今天有老师来给他上课，一大早就起床了，要到门口来接您。”孩子牵着我的手来到了家里，一进家门，连忙给我搬来凳子，端来早已准备好的热水，非常腼腆的说：“老师，您喝水！”奶奶便向我介绍孩子在家里非常听话，照顾妹妹，帮大人洗碗、扫地，看着奶奶干活累了就说：“您休息一下吧！我来帮您捶捶背。”别看他年纪小，却是一个非常听话懂事的孩子，孩子就是想上学呀！但家里这种情况，没人送孩子去学校，真是苦了我们小苗。说到这里，我便对奶奶说：“您放心，我会每月定期给孩子来家里上课的。”接下来将准备好的书包、课本递给了小苗，他接过书本非常高兴，连忙翻开书说：“奶奶，我有新书了，我可以读书了。”接下来，我便跟他上了一节生活数学课，他很专心，认真的听我讲课，用心的做好每一道题，看着孩子那么用心的学习，我真的觉得惭愧，作为老师，我来迟了，让学生那么渴望地想学知识。看到他认真的样子，我的眼睛湿润了…… 一节课上完后，我便对小苗说：“你是老师见过最棒的学生，老师为你点赞！”小苗听后，顿时跳起来拍着手说：“好的老师，我一定好好学习，认真写作业，您一定还要来给我上课哟！”离开时，小苗还一直拉着我的手，依依不舍的望着我。就这样，我每月定期给孩子来上课，孩子非常努力，进步也非常明显。一年后，经过学校和家长的努力，小苗也顺利来我校读书了，现在已是我们学校9年级的学生了。

送教上门工作用爱心来抚慰重度残疾孩子的心灵，用专业为家庭引领正确的教育方向，让人人都受到教育的理念落实到行动中，我们将会义无反顾把工作做下去，不断学习、探索、完善送教工作，把它做好做实。希望我们一点一滴的行动，能让这些“残缺的花朵”也能在同一片蓝天下快乐地成长！