《环保之保护野生动物》教学设计

一、教材及教学资源分析：

    小学环境保护教育已成为基础教育的重要内容。教师努力开发更能体现课改精神，贴近学生生活实际的课程资源，以家乡的环境资源为出发点，以保护野生动物为主题，确立了本次活动《走进野生动物家园》。

二、学情分析

    四年级的孩子，能够发现日常生活环境中的问题,有一定的探究的热情 ,愿意亲身实践,愿意走入社会进行调查活动；能初步掌握获取信息和处理信息的方法，能通过小组合作发现和探索一些问题。但这个年龄段的孩子缺少一定自制力，和计划性，需要教师及时、细致、全面的指导。

三、教学目标：

综合实践课程的总目标是：让学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。而通过开展关于自然问题、社会问题探究，使学生具有环境保护意识，合作意识，以及强烈的社会责任感。本次主题活动，预计达到以下几项具体目标：

1、情感目标：通过围绕这一主题研究，激发学生探究欲望、兴趣以及培养环境保护意识；积极参与社会调查活动，培养合作精神和自教师发展意识。

2、能力目标：培养学生调查、访问获取信息的能力；创新能力；在实践中团队合作能力和人际交往能力。

3、认知目标：认识并了解二十五种野生动物的自然特征、生活环境、及目前的生存状态。

四、教学策略：

1、教学情境创设：在综合实践活动中，学生是主体，教师的主要任务是给予指导和帮助。给予学生较多的选择活动和自己设计、组织、开展活动的机会，发挥他们的自主性，使学生在活动中学有所乐。环保是个抽象的概念，不易引起学生的关注和兴趣。教师努力创设和营造教学情境。采用谈话的方式，和学生探讨他们喜欢的动物，自己确立想要了解哪一种野生动物，并查找相关的资料信息。在活动实施阶段让他们走入社会这个大的环境里，调查访问周围的人们对野生动物的认识。让学生在一种宽松自由的社会环境中探索学习。

2、教学方式及手段：先组织讨论，小组研究调查方案；然后进行社会调查工作。课上让学生用各种形式展示，汇报研究成果。此外，教师制作了多媒体教学课件，使学生获得更直观的信息，提高学习兴趣，更多、更快、更有效的传递教学信息。

3学习方式：学生主要以小组合作探究的方式，以研究课题为中心，自主确立调查方案，及成果展示形式。在这一过程中，着重培养学生分析和利用信息的能力；协作互助的团队合作精神.

五、活动流程

第一阶段：（准备活动）调查访问、收集资料信息

课前指导学生讨论确立调查方案，包括调查内容、对象、时间、地点、预设问题等，这些都是由小组成员交流讨论来决定。这样充分培养学生合作精神，分析研究问题能力。

第二阶段：课堂教学

1、常规训练----知识发布：

在开学初，教师就让学生制作资料卡册，把每次课要收集的资源都记录在上面。每次上课开始都有名学生发布一条与本节课主题有关的知识，发布后还要向同学提出相关问题，师生进行评价打分。而这节课，就请学生发布一条关于野生动物方面的知识。为后面的学习创设情境。

2、交流信息、取长补短：

教师让他们把关于野生动物的资料卡、及相关的图片、照片、明信片、邮票等拿出来先小组内进行交流、欣赏、传阅，然后在各组间进行。看谁收集的资料多。然后，让学生选出自己感兴趣的资料，并请资料主人谈谈是如何获得的。他们乐意把自己的成果拿出来和大家分享，这样能使学生们互通有无，、取长补短，扩大信息量，体验收获的快乐。

3、整理资料、探讨分类：

各小组把收集到的资料汇集到一起，进行讨论：“野生动物可分几类？说出理由和根据”。在此期间教师深入到小组当中，倾听并参与他们的讨论。讨论后各小组派代表汇报结果。然后教师用课件出示正确的分类结果。通过学生之间互相讨论，相互作用，来解决问题，培养学生相互学习，相互协作的精神。

4、在课件中，了解认识野生动物

把野生动物按照鸟类、哺乳类、两栖爬行类制作成直观生动的课件，学生想先探讨哪一类，就点击哪类。让学生把了解到的知识讲给大家听，把自己想了解、及不明白的问题在小组内记录下来，然后拿出来和大家共同探讨。教师要给予及时的点拔、和补充。这个环节是本节课的重点内容，让学生在宽松、自主、生动的学习氛围中认识了解野生动物的基本特征、生存状况、保护级别。在潜移默化中提高保护野生动物、关注环境的意识。多媒体教学加快了信息的传递速度，也激发了学习的兴趣。

5、做动物趣味题：

课件展示三类动物的题型：动物成语、动物歇后语、动物猜谜（所填动物还需要用英语表达出来）。学生以小组为单位进行比赛，主要采用抢答和必答两种形式进行。最后给优胜组发小礼物作为奖励。此环节能活跃课堂气氛，将语文、英语等学科整合起来。

     6、展示、评价研究成果：

教师要求每个小组用各自独特的方式来展示课前进行社会调查、及收集资料的结果。可以用小品的形式表演；也可以用调查报告、手抄报、电子报刊、图片展览等形式来展示。这最能体现学生创新和实践能力。在评价方式上采用学生自评、互评、教师点评相结合的办法，让学生学会品味反思。

7、发出号召、积极行动：

最后，教师让学生结合自己的生活实际，每人说出一条保护野生物、保护环境的措施来结束本节课。让他们把对环保的认识和实际生活相结合，不空谈、不流于形式，积极的行动起来，为家乡、为保护野生动物做贡献！

六、控制预案：

在“认识和了解25种野生动物”的环节上，可能一种动物学生就会说出很多相关的内容，讨论很长时间，所以教师引导学生说出主要的信息点就可，学生比较了解的动物点到为止。另外在“动物趣味题”抢答环节上，可能很多学生同时站起来回答，很难分清到底谁先答对的，如果这样，就都改成小组必答题。

七、达成目标：

通过本次活动，学生“保护野生动物”意识一定会加深，能更加关心生态环境、积极参与社会活动，合作精神和自教师发展意识也会增强。 搜集和处理信息的能力；人际交往能力都会得以提高。