教学目的：

1、运用两位数除以一位数的知识解决实际问题、

2、培养学生根据不同问题情境，多角度的分析问题、灵活的解决问题的能力和学生思维的灵活性。

3、经历数学学习的过程，体验数学与生活的密切联系，体验成功的快乐。

教学重点：

理解“至少”和“最多”的含义，掌握解决问题的一些基本策略，提高解决问题和运用知识的能力。

教具：多媒体课件  

教学过程：

一、课前口算

谈话导入，出示：温故知新，

师：这是一种重要的学习方法，咱们就先来复习一下前面所学的知识，让思维做个小热身。

思维小体操：1、口算2、笔算（略）

师：说一说怎样计算两位数除以一位数?

师：我们已经掌握了这些知识，你猜想一下，接下来我们会用我们所学所得的知识做什么呢？学以致用，方显知识的价值。生活中有哪些问题可以利用这些知识解决呢？今天我们就一起在生活中发现问题、解决问题。

板书课题：问题解决

二、起点导航：

每一节课的学习都是在知识海洋里的一次航行，请看我们今天的导航:

1、学会运用两位数除以一位数的知识解决生活中的实际问题。

2、根据不同的问题情景，学会多角度的分析问题，灵活地解决问题。

3、你会感觉到数学就在我们身边哟！

三、自主探究

三3班的老师前几天让我帮忙解决一个问题，我说这个问题就交给我们班的孩子吧，今天我把这个问题带来了，同学们请看屏幕：

三三班中午就餐人数95人，每8人一个桌，最少需要多少张桌子？

学习要求：

1、你从图中得到了哪些数学信息？

2、提出的问题是什么？

3、“至少”是什么意思？

说个你的同桌听。

师：你能解答吗？

别急，老师是个慢性子的人，在先理清思路，再选择方法，请看学习单：

1、总人数（   ）人，每桌坐(    )人。

2、要求至少需要多少张桌子？就是求95里面有（  ）个8，用（  ）法计算，列算式：（                 ）

3、计算结果中，商是（  ），表示（     ）；余数是（   ），表示（    ）。

4、余下的人怎么办？

（再加一张桌子，也就是在商的后面加1）

先思考，在自己填写，然后小组内交流。

四、反馈点拨

指明小组代表全班汇报。同意我的说法吗？你有什么意见吗？

五、课堂评价

1、有74千克油，把它平均分装到3千克的小油桶中，至少需要装多少桶？

2、学校门口的路一侧的 路修好了，一边要种树，两头都种。5米一棵，65米长的路段要种多少棵树？

3、组装卡车   74个车轮，能组装6轮的卡车最多多少辆？

（解释“去尾法”）

六、全课总结

1、在实际的生活中，我们会遇到很多这样的问题，你能举出生活中采用“进一法”和“去尾法”的事例吗？

2、说说本节课你的收获吧？

同学们的收获真不少，这是你们用心思考的结果。从同学们刚才的举例中，我们已经深深的感到“”数学来源于生活，数学为生活服务”。我们学习数学知识，就是为了用这些知识来解决生活中的实际问题，我希望同学们课下，能多留意我们身边的数学问题，并能根据情景灵活解决这些问题。快要结束了，下面老师送大家一段话，我们一起来读一遍。

余数余数真调皮

有时进，有时去

进的时候商加一

去的时候要舍余

问我何时进与去

实际情况来定局