幼儿园“以游戏为基本活动”是纲要中对游戏在幼儿身心全面发展作用的肯定，音乐游戏也是幼儿游戏中的一种，由于它将音乐、活动内容溶入游戏的形式中，让幼儿在游戏中享受音乐、理解音乐、改偏歌词、创编动作，从而使幼儿在教育情感上获得美丽的陶冶。音乐游戏满足了幼儿的好动性和表演欲望，所以，音乐游戏是我们不可缺少的一个活动形式。同时，也根据我们新教育的理念，对理想的音乐活动进行了一下探索。通过下面的游戏，我们就可以分析出音乐游戏对幼儿各方面能力发展的影响。

　　首先，使幼儿的创造能力得到了发展。幼儿在倾听乐器声音的时候，通过辨别乐器声音的特点来寻找相应的动作。例如：碰铃的声音是很清脆的，所以幼儿就用小手放到上面来表示碰铃。就在这种不断倾听—尝试—创造的过程中，发展了幼儿创造力。

　　其次，培养了幼儿的一种规则意识。每个游戏是有规则的，这个游戏就是要求做的动作要和听到的乐器相匹配，这就是规则。有了这个要求，幼儿就不能随意地做动作，从而逐渐地使幼儿形成了一种规则的意识。

　　再次，还培养了幼儿的动作协调与控制的能力。根据乐器敲打的快与慢来做相应的动作。在快与慢的交替中来控制自己的动作，能够及时地停止或进行，大大提高了幼儿的反应能力。

　　音乐游戏还可以培养幼儿良好的情绪，并对其以后的发展都有着不可忽视的作用。但在组织音乐游戏时也应该注意以下几点：

　　1．符合幼儿的年龄特点和发展特征的。

　　由于每个年龄阶段的幼儿他们的发展特征不同，所以我们设计的游戏也应符合他们的特点，让他们跳跳脚摘葡萄，也就是稍稍努力就能达到目的，从而获得了很大的成就感。

　　2．音乐游戏要具有一定的情景性。

　　情景对于幼儿来说是不可缺少的一个环境，它能很快调动幼儿的积极性，使幼儿更快地溶入活动。

　　3．音乐游戏要给幼儿发展的空间。

　　游戏虽然要有规则，但也要给幼儿发展的空间。就象这个音乐游戏，它虽然要求听乐器做动作，但也给了幼儿创遍的空间，可以使幼儿尽情发挥。