浅谈幼儿最近发展区在实际工作中运用
在实际工作中我们教师就是要关注幼儿的最近发展区来制定教学内容、目标、教学方法及教具等等，这样才是科学的，这样也才是符合《指南》中指出的：要关注幼儿发展差异性。我结合实例分析：
小班体育游戏《小熊搬家》
活动目标：能在较窄的低矮物体上走一段距离。
活动准备：场景材料：低平衡凳若干、中平衡凳若干、小椅子两个、负重大沙包若干、地面标志线、拱形门2个、搬家用品若干。
环境材料：头饰
音乐。
活动过程：
一、热身活动，调动幼儿已有的平衡经验，激发幼儿参与活动的兴趣。
1.教师带领幼儿随着动感强、节奏欢快的背景音乐做身体平衡练习的热身运动，提升幼儿身体平衡协调性。
2.小结幼儿的热身活动：站的稳、跳的高、转得准、跑得快，鼓励幼儿大胆勇敢的参与活动。
二、尝试通过不同形式的平衡桥，发展幼儿的平衡力。
1.尝试通过高低不同的小桥，提升对动作要领的认识和体验。
（创设小熊学本领过桥的情境，教师边念儿歌边带领幼儿自选分别通过高桥、低桥、沙包桥，提醒幼儿不要相互碰撞。）
儿歌：小脚要踩稳，眼睛向前看，一二一二走过桥。
2.尝试通过组合后的平衡桥，提高幼儿的平衡能力。
（1）将高底平衡凳和负重大沙包组合成不同难度的三组小桥，幼儿尝试安全平稳通过，教师随机指导。
（2）组合后的小桥上设置障碍（沙包），幼儿动作协调、灵活地通过。（依据时间和幼儿能力酌情安排此环节）
三、游戏：小熊搬家。提高幼儿在各种平衡桥上走的能力，提升动作协调性、灵活性。
（1）创设情境，引发幼儿参与的兴趣，并引导幼儿观察场地布置、明确路线及游戏规则。
（2）游戏体验。
四、放松活动。
师幼随音乐做动作并轻拍双腿，双臂，活动腰部，互相拍身体，进行活动放松。
在这个活动中我依据幼儿发展水平分析：
我们班的孩子在平时的户外游戏中能够平稳的沿跑道线上走，也可以在小平衡桥上缓慢通过-----这是孩子们的现有水平，但是在小平衡桥上通过时稳定性较差，也很是缓慢，有个别孩子得通过帮助才能通过-----由此制定了孩子们的最近发展区，也就是挑战高度的平衡桥练习。
目标制定的依据：现阶段我班幼儿处于小班末期，已经有“能在平行线或窄道中间走（第一学期11月份的目标）”和“会在20-625px的斜坡上走、跑（第二学期的三月份目标）”的经验----这是幼儿的现有发展水平，然后根据《指南》中3-4岁幼儿动作发展的典型表现“能沿地面直线或较窄的低矮物体上走一段距离”------最近发展区，制定本目标：能在较窄的低矮物体上走一段距离。也就是说现阶段可以在高度上进行体验和发展了，
另整个环节设计包括器械的提供不仅从幼儿整体的最近发展区考虑，也从幼儿个体间的最近发展区考虑来设置：
运用两种不同高度的平衡凳、小椅子、负重大沙包等器械组合来创设情境并体现层次性和幼儿的自我最近发展区，并以小熊搬家为主题贯穿，使幼儿在有趣的活动情节中积极主动地投入游戏。三条高低不同的小桥：选取了最低的凳，中间的凳，以及大沙包（简单，可以体现间隔同时也针对走路不稳的幼儿进行相应练习）。高低组合后的小桥：组合后桥面发生了变化，高低不平，幼儿在走的过程中有起伏，平衡好衔接的桥面。在每个层次每座桥的设置都考虑到了孩子的不同发展水平以及要达到的一个水平，比如三条桥对应的三种能力体现，幼儿依据自己的发展自主选择，寻找自己的最近发展区。
也就是说每项活动的实施，我们都应以幼儿为主体，那么这个主体就体现在幼儿的现有水平和最近发展区。没有最近发展区的教育是无效的。
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