结合语文课程进行阅读的拓展，如学过了《母亲的恩情》这篇课文之后，我就在母亲节到来之前，开展了关于母爱的阅读周，让同学们回家阅读并收集母亲的诗歌或文章。四年级学过《三顾茅庐》之后，我又适时的引导孩子们开展了三国故事会，鼓励他们阅读三国故事，收集准备好自己最喜爱的一个故事，积极交流。

2、阅读课的充分利用。

每周一节的阅读课成了我有效推进课外阅读的重要阵地。根据阅读实践的需要，采取班级读书会的方式进行。班级读书会，就是以班级为单位，有计划地开展班级读书活动，进行多种形式的阅读、讨论和交流。我们班的班级读书会形式比较多，有以阅读指导为重点的，如好书老师推荐会，好书同学分享会等；有配合阅读活动做延伸的，如绘本故事表演，三国故事比赛。有交流阅读成果的，如用学习单形式进行，聊一聊书中的内容，思考关于书中内容的问题。

3、阅读方法的指导。

提倡学生积极进行课外阅读，那么阅读方法的指导就是必不可少的，在阅读实践中，我会带领孩子们学习一些基本的阅读方法。

（1）圈点勾画法。不动笔墨不读书，教导孩子们在读书时运用各种符号，对优美字词，精彩句段进行圈画标记；在自己感受深刻的地方，写下只言片语；在不理解的地方，标上问号。鼓励学生在阅读时动笔，从而促使学生思考总结，提高阅读能力。

（2）问题检测法。就相当于给出阅读理解的题目，针对文本的关键地方，争议之处设计问题，让孩子带着问题去读书，读完后再从文中找答案，启发学生思维，在解决问题过程中加深对内容的理解，增强阅读感受。

(3)情景体验法。让学生在读懂语言文字的情况下，充分想象，结合自己相似的的情感体验，更加深刻的走近文本，获得感情的共鸣。如果文本适合，还可以通过表演的形式来体验文本内容，营造宽松愉悦的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣，培养良好的语感。

4、争取家长的重视和支持。

家庭作为课外阅读的主要阵地，更是重中之重，所以我通过家长会等各种形式向家长们传递阅读的重要性。建议家长们为孩子们多添置一些书，每年向孩子们推荐适合的书目。及时通过沟通了解孩子们家庭阅读的情况，给出具体的指导建议。并且要求家长们在家里为孩子们创造一个良好的读书环境，少看电视少看手机，多读书多看报，为低年级的孩子们多读几个故事，督促孩子们保证每天的阅读时间。

经过这几年长期不懈的的努力，孩子们已经养成了良好的阅读习惯，提高了阅读水平，交流分享的能力。并且有的孩子开始主动地写读书心得，把自己的阅读感受用文字的形式呈现出来，这样在无形中就锻炼了写作能力，阅读的目的就达到了。在今后的五六年级中，我将继续实践，探索更多的阅读交流形式，促进学生们更好地进行课外阅读。让阅读成为一种习惯，成为一种终身受益的学习方式。