本月共读书目是《拯救球球部落》，初看到此本书名就有点好奇，“部落”是不是有点原始人的感觉？当翻看书籍，浏览目录及书中的内容后，才知道作者是把教育融入了一个原始部落的故事之中，当即就感觉这是一本亲子共读的好书，还可以师生共读。

对于当老师的我们来说，书中的教育教学概念是非常熟悉的。但是在每一章的结尾处“故事引申”和“概念链接”中读起，又觉得真的需要学习，其实平时的教学中并没有那么深入地去研究。

什么是教育？什么是教学？什么是教学效果？什么是教学方法？这些问题看上去是熟悉又陌生的。有时教育教学不是那么玄乎的事情，它就存在于我们的生活之中。昨天我们班刚刚召开了一年级家长会，有几位家长的育儿分享让我深受启发。

刘梓涵爷爷说按老师的要求，孩子每天必须背诵一小段《三字经》，一开始，孩子是排斥的，往往带孩子读了十几、几十遍，一到拍视频时，还会出错。记得9月20号那天，孩子应该背诵“一而十，十而百……”这一段。他都带孩子读了好多遍了，满怀信心打开相机，孩子果然背得非常起劲，但大家知道孩子是怎么背的吗？孩子摇头晃脑，背得声嘶力竭：“一而十，十而万，万而千，千而百。”他在旁边急得大声喊：“停，错！”孩子一愣，立马改口：“一而万，万而千，千而百，百而十。”他无语，把书扔给她，孩子在一旁偷偷落泪。

爷爷想了半天，孩子是因为没有搞清数位之间的关系。我觉得爷爷的思考中就在想教学方法，于是耐心地跟孩子讲它们之间的关系，使孩子懂得个、十、百、千、万的顺序。由此又想到孩子背文言文没有积极性，是不是只读其音，不解其意？是不是觉得枯燥无味，晦涩难懂？于是改变方法，每段未背之前先讲一下大意。并且抽空讲解一下以前背过那些段落，其中不乏有很多典故，给孩子讲孔融让梨、黄香温席、孟母三迁等等故事。孩子听得很投入，慢慢有了积极性，并主动询问今天背诵的这四句是什么意思，效果越来越满意。看！爷爷的教学效果出来了。

刘爷爷还举了一个背诵的例子。他说老师用心良苦，为了对应中秋月圆之夜，提出有能力和兴趣的孩子可以背一背宋代大诗人苏轼的名著：《水调歌头•明月几时有》。中秋放假的第二天，孩子的作业已全部完成。他让孩子读这首《水调歌头》，谁知却遭到拒绝。到了夜晚，孩子早早地坐在阳台上，仰望明月，若有所思。很久很久，到后来，又不断提出一些奇怪的问题：“爷爷、奶奶在北京她那里有没有月亮？爸爸、妈妈那里的月亮跟老家的月亮是不是一样的？我们国家一共有几个月亮？”他只好说，“爷爷也不知道，我们一起来读书吧，书中一定有答案。”接下来，他给孩子读张九龄的《望月怀远》和张若虚的《春江花月夜》，从“滟滟随波千万里”和“天涯共此时”中，体会到“月儿圆圆照九州”的意境，让孩子知道在浩瀚的宇宙中，我们人类只是沧海一粟。实在佩服爷爷的教育智慧！

孩子对未知的东西都有强烈的好奇心和求知欲。那夜他们睡得很晚。他问孩子：“妞妞，为啥不想读《水调歌头》？”孩子说：“我不认识上面的字。”哦，原来问题出在认字上。那就好办了，他知道孩子的汉语拼音学得比较好。第二天早早地就在手机搜到了带拼音的《水调歌头》，即刻打印出来交给孩子，孩子果然不再抗拒，拿起文本走进书房，一字一顿，不认识的就一字一拼。到午饭后，孩子朗读得很流利了。通过拼音认读的教学效果也出来了。

于是，爷爷让孩子开始背诵这首宋词，可孩子仍然不肯张口，怎么办？这时爷爷猛然想起自己儿时背书时困扰，读了上句忘下句，背了前段忘后段。于是爷爷对孩子说：“妞妞，我们来做个游戏吧。”“什么游戏？”“这首词我俩一人一句，看谁接不上，谁接不上谁输！输了刷一天碗。”“好。”于是你一句，我一句，从头到尾，后来又变为每一句他都提示第一个字，让孩子接龙。再后来让孩子每一句提示第一个字，由他来接龙。孩子越背越熟，越熟越快，虎视眈眈地看着爷爷，总想让爷爷输在她的手下咧！就这样，仅用了半个小时从熟练阅读到流利地背诵。接龙法，提示法，很快背诵的效果也出来了。后来爷爷把孩子背诵的视频发到家庭群里，大家交口称赞，孩子收到夸奖信心大增，完成了从消极到积极，变被动为主动，要我学到我要学的转变，到现在还天天找爷爷要背这首词呢。

这位智慧的爷爷不仅想法设法地让孩子阅读和背诵，而且还坚持在生活之中让孩子认数、数数。他说：“家长朋友们，孩子的学习并不是完全在学校，完全靠老师教，其实孩子放学后，节假日，生活中学习的机会无处不在。我的孙女回农村时，我让她数一数爷爷种了多少棵辣椒，多少棵茄子，多少棵韭菜，三样加上共有多少棵？又如，爷爷早上买了一斤半肉，一斤12元爷爷该付多少钱？还有，老师让两个两个地数，从0到20，5个5个地数，从0到50。我增加一点，让她3个3个地数，从0到30。所以我们在生活中，处处都有数学，时时都可练习。中老年朋友们，我们的孙辈刚离开幼儿园，做起作业来肯定有障碍，孩子识字不多，题目看不懂，这就需要我们去陪伴和帮助。文化上我们比不上年轻人，是短板，但时间上我们有优势，我们都不上班了，退休了，有充足的时间去关爱孩子。生活上我们是孩子的爷爷奶奶，学习上我们要做孩子的朋友、同学，最多也只能算是学长。”

智慧的爷爷，他总能想出陪伴孩子学习的办法。我们做老师的，不能只死教书，也要想招法，让孩子们顺其自然地跟着竿子往上爬。尽管培养孩子不是一朝一夕的事情，不能一蹴而就。但是父母和老师都要努力，付出真诚和耐心，放慢脚步，静待花开。