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快速识记汉字的“六种”方法

汉字是世界上最优美的、使用人数最多的文字之一，然而它难写难认让许多人头疼。我据自己的经验总结出识记汉字的六种方法，让你迅速做个汉字通。

一、加减部件类比识记法

同象形字、指事字、会意字相比较，形声字的优点是因形见义，据形知音，把文字的表义和表音两种功能有机地融合为一体，记录语言更具科学性、合理性。现代7000个通用汉字中，形声字也占80%以上。构成现代形声字的形旁约有250个，声旁约有1300个。这些形旁、声旁互相配合，就构成了汉字的形声字系统。

我们可利用已学过的熟字部件，通过“加一加、减一减、换一换”的方法组成形声字和部件相同的字。引导学生进行了有趣的类比识记，既利于学生掌握汉字的读音，又利于掌握汉字的字形并理解汉字的字义。

1、减一减：如：，呼-口=乎  极-木=及  鸟-ˋ=乌。又如“矛”字的学习，利用已学过的“茅”字减去“艹”就成了“矛”。再联系“长矛”、“矛盾”和“茅草”、“不茅之地”等词语学生就知道了“矛”与兵器有关；而“茅”则与“草”有关。既理解了字义，也区别了“矛”与“茅”的用法。

2、换一换：如学习玩“澡”字后，在拓展其余生字的时候，孩子们自己就会说了。比如：“澡”去掉三点水，换上口字旁就是噪音的“噪”，换上提手旁就是做操的“操”，换上足字旁就是急躁的“躁”；

又如“驾”字的学习，利用已学过的“架”字，将“木”换成“马”，就记住了“驾”字。

3、加一加：“嫁”：女子从娘“家”里嫁出去了。用学过的“家”加上“女”即成“嫁”。又如：日+青=晴  目+青=睛  虫+青=蜻。

二、形声字归类识字法

形声字归类识字是根据形声字的构字规律来识字的一种形式。它有两种类型：一种是基本字带字识字，由学过的笔画简单、构字率强的基本字做部件，加上偏旁组成形声字。如在《春风》这篇课文中同时出现了“霄——削——哨——梢——捎——俏——悄”这七个汉字，我们就可以利用“生肖”的“肖”，来识记这几个带“肖”部件的汉字。还可以进一步记住“消（消灭）——宵（元宵）”。在遇到“烧——浇——晓——绕——挠——翘——饶”这组形声字时，他们竟編了一首儿歌帮助记忆。《“尧”字歌》用火烧，用水浇，东边日出是拂晓，左边绞死弯弯绕，换上提手是阻挠，头插羽毛尾巴翘，丰衣足食是富饶。

三、分辨字型比较识记法

在形近字和同音字的教学中，老师有的放矢地引导学生对字型和读音进行归类、分析比较，能帮助学生在比较中理解，在比较中记忆，在比较中去运用。如“己、已、巳”：己开、已半、巳封严。又如 在教 “ 炮 ” 时， 就 以 熟 字 “ 包 ” 为声旁 ， 抓 点 带 面 的 作 法 ， 引 出 “ 炮泡 饱 抱 跑 袍 ” 字连 起 来 学 。 告 诉 学 生 这 样 记 忆 : “ 有水 冒 汽 泡 ， 点 火 放 炮 ， 有 食 就 吃 饱 ， 有 足 就 会 跑 ， 伸 手 去 拥 抱 ，有 衣 穿 长 袍。” 还可以 用 同 样 的 方 法 去 记 忆 “ 清请 晴 睛 情  ” ， “ 有水 才 说 清 ，有 言 才 说 请 ， 有 日 天 气 晴 ， 有 目 是 眼 睛 ， 有 心 想 事 情。”

四、巧用偏旁想象识记

在教学中，老师根据汉字的偏旁结构，引导学生进行动态想象，学生学习热情高，效果好。如“尖”：有一天，“大”、“小”两兄弟吵了起来，“大”不服气地对“小”说：“你小子有什么能耐爬到我这个老大的头上了?”将字的两部分以拟人化的故事表现出来，生动、活泼，学生学起来有积极性。又如“聪”：在教学时将“聪”的右边偏旁“总”上边的“点”和“短撇”看作人的两只眼睛后,学生自然而然的就会想象到:我们只要平时注意做到：“用耳听、用眼看、用口说、用心想，就一定会聪明起来。”这样,学生在学习汉字的同时又掌握了学习的方法。再如在教学时，引导学生根据字型结构有趣识记左边的“鱼”和右边的“羊”两种动物的特点和生活习性编成歌诀：“半边有毛半边光，半边有味半边膻，半边山上吃野草，半边水中游大江。”这样读起来顺口，学生有兴趣，记得牢。

五、借助谜语巧记

有些汉字,可借用其字型结构,引导学生编成谜语, 能提高学生识字的兴趣，活跃学生的思维，学生在“猜”的过程中,让学生增长知识，开阔眼界，很自然地就理解和掌握了所学汉字的音、形、义。同时也是培养学生从小养成求知欲和良好的思想品德的好渠道。如：“磨”：一点一横长，一撇到南洋，一对长青树，长在石头上。“告”：一口咬掉牛尾巴。“碧”：小王小白兄弟俩，并排坐在石头上。

六、已读错汉字反复记忆法

如：阿ē谀奉承 、风驰电掣chè、刚愎bì自用 、刚正不阿ē   高屋建瓴líng 、海市蜃shèn楼 等。