“情景交融”是写景类散文常见的表达方式，有着良好的表达效果，易学好用。统编版语文六年级上册第一课《草原》，是老舍先生的散文作品，文字素朴，情感真挚。文中第一段的“情景交融”写法，既让人用心品味，又值得模仿学习，将情景交融的写法稔熟于心，运用到自己的写作中。

一、 了解写法

     在课文中，作者开篇写道：

     这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

      在反复朗读中，学生感受到作者初入草原的满心欢喜，激动溢于言表、流于词间。无论是草原的天空还是空气，都那样令人心旷神怡。开头两句话是作者的心理感受，尤其是“高歌一曲”四个字，更是传递着作者的喜悦之情。接下来作者描写草原的风光，一碧千里，翠色欲流。有关于小丘的静态描写，也有关于羊群的动态描写，四句话的景物描写使人仿佛身临其境，两处比喻的手法，更是生动地表现了草原的辽阔与碧绿。段末，作者再次抒发自己的情感，表达自己在这种境界中的沉醉与回味。

     《草原》第一段，使用了“感受+风景+感受”的这种结构方式，情景交融，寓情于景，借景抒情，自然而然地抒发了作者的情感。这种“1+X+1”的方式，在抒情类散文中，都可以加以运用。

 二、 小试身手

 了解了汉堡式“1+X+1”的结构，同学们试着仿写《草原》第一段，来练习“情境交融”的写法：文段在首尾处，描述自己初见心仪景物时的心情，将风景放置在文段中间写。

 有的同学选择了初登雪山的情景抒发感受，有的同学写漓江漂流的情形，有的同学写自己来到青海湖的欣喜，有的同学记录自己第一次回老家看到的风景，有的同学用这种结构写自己初到罗马斗兽场参观的震撼......还有的同学以此结构，写了疫情期间，网课结束后同学们重回向往已久的校园上课的那份久违的熟悉感和雀跃。字里行间，同学们用“感受+风景+感受”的结构方式，情景交融，令人感同身受。

三、 强化运用

《草原》一课的课后题布置学生写一写小练笔，写“惜别”的经历。借用这种汉堡式“1+X+1”结构，同学们来写一写惜别时的感受和所见，巩固这种情景交融的写作方式的运用。

  学以致用，同学们使用“1+X+1”的结构方式，学会了借景抒情的写作方法。