美国有一部经典的记录片《极有可能成功》，影片完整版时长90分，优酷上可以看到。这部据说是2017年最火的教育纪录片，真实地记录了美国加州圣地亚哥的一所新学校High Tech School（高技术高中）的日常生活。

影片一开始，是展现一幅我们熟悉的场景：老师在讲台上认真而努力地讲授，学生们安静地坐在教室里听讲。这是目前全球的主流教育模式。这种模式源于18世纪的德国，当时的初衷并不是教育出能够独立思考的学生，而是大量炮制忠诚且易于管理的国民。所以这种模式又称为“普鲁士教育模式”。
    这一模式后来被美国及后来的工业化国家发扬光大，培养了大量的标准化产业工人，为工业化大生产输出了大量人才，也培育了大量的中产阶级。

这种模式在“工业革命时代”具有划时代的意义。然而当时间过去了一百多年，这个世界的各方面都发生了翻天覆地的变化，唯有教育成了最坚固的堡垒，没有发生任何实质性的改变。这部纪录片，震撼着每一位教育者的心：原来，我们现行的教育模式，设计于1893年，一百多年了，它一直没有变过。
    影片起始有一句话，是著名教育家约翰·杜威的名言：“如果我们用过去的方式教育现在的孩子，就是在剥夺他们的未来。”发人深省、振聋发聩的声音！
   “我们需要什么样的教育？孩子需要什么样的技能？”这部纪录片带着这两个永恒又核心的问题，将镜头聚焦在High Tech High（HTH）的师生身上。
    这所学校没有课本，没有固定教室，没有上下课铃声，没有传统意义上的作业和分门别类的科目，学生通过设计、完成、展示小组项目进行学习，从小学到高中全部采用PBL（项目式教学）。学校不以成绩评判学生“成功”与否，而是专注于让学生从真实世界学习，学会在项目中合作、探索、解决问题。老师通过观察记录学生参与项目的整个过程，对学生的学习效果进行评价与反馈。

片中展示了三个项目：

1.用“苏格拉底讨论法”上课的情境，像在头脑中做思维体操，讲究精密思考。

2.学习关于几个文明起落的知识，研究总结原因，并且用物理的方式表达出来。

3.学习所有关于雅典的知识，排演一出戏剧。因为雅典时候只有男人可以演戏，女人不可以。所以男生的戏剧场景是雅典，女生的戏剧场景换到巴勒斯坦。
    与传统的教育模式不同， PBL（project-based learning项目式学习）以学生为中心，通过问题式学习，合作学习，既打破学科的边界，又讲究深度和统整。
    在PBL学习中，老师往后退，不再是讲台的中心。他们不会决定学生做什么，如何做。老师是一个引导者和协助者的角色，不是教授，而是引导；不是传授知识，而是让学生学会如何学习；不是训练，而是激发自主探索。
     学生真正进入项目，需要自己负起责任和承担压力，自己做决定。怎么做计划，如何去探究，时间如何分配，成果如何展示和分享，中间碰到的各种问题如何解决。自己找资料、用软件建模、设计图案、布置舞台、做鼓舞团队士气的演讲、处理自己的压力、做宣传板等等。
    如此一来，学生学习的动机和动力比较强烈，自动加班加点，展现出极大的热情和自主性。学生的“自我效能感”大大提升。
    在项目完成过程中，除了那些看得到的知识和作品，会锻炼到很多技能，如感受力、耐力、试错、批判性思考、团队协作、自我管理、解决问题等。
    项目体验过程本身也是宝贵的，学生在完成项目过程中，深挖和探讨各种可能性。通过项目的完成，学生完成以前认为不可能完成的任务，由此带来的经历或体验，可能改变一生。
    在PBL实施改革时，学校和老师面临诸多的质疑和反对，这些声音集中来自两个群体。学习好的学生认定“我要考到好大学，我要得到高分，现在学习的东西跟我的学习没有联系，跟考试没有联系”。父母们则不无担心： “我没有看到教科书，我的孩子没有作业做”；“孩子是否可以考到好大学，这些让我极为焦虑”。

 但一年后的“展示之夜”的成果打败了所有质疑。曾经那个羞涩、不自信的女生导演了一出戏剧，成为了一个自信的领导者。一意孤行的男生，面对第一次失败后，暑假坚持留在学校，在一次次试错中终于完成《文明的衰落与发展》，用大型精密的齿轮和画塑向公众展示了一幅西方文明的画卷。

 学生的成长改变显而易见，教育改革的成效接近成功。
    除了孩子的改变，HTH还有两个数据说明了改革的成功：一个是High Tech High学生的平均成绩比地区平均水平高出10%，另一个是High Tech High学生的大学录取率是98%。
    以上数据当然并不能说明这些学生就能更好的在未来社会生活，但影片希望展现的是这种教育方式对人能力和品质的培养。

 智力决定了人的发展的下限，而品质和能力决定着人的发展的高度。
    我们还要用18、19世纪的教育方式去教导21世纪的孩子怎样面对人工智能的挑战吗？AI时代的来临，教育之路，路在何方？

不能说PBL就是已然成功的教育方式，改革者不无保留余地形容为“极有可能成功”。即便如此，PBL不失为见效的教育尝试与实践之一。有着“虽千万人吾往矣”的勇气，也有着非一般的教育美丽。

 提供多一种教育可能性，好也……

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