今天下午的绘本阅读课，我和孩子们分享的是这本《田鼠阿佛》。《田鼠阿佛》是绘本大师李欧·李奥尼的巅峰之作，讲述了一只充满诗人气质的小田鼠，用自己独特的天赋，魔力般帮助大家度过最寒冷艰难的季节。

 分享这本书，一则是我个人十分喜爱它，再则，我想分享和传递给孩子们一个书里的信息：生活中除了吃喝拉撒，还有——诗。

 故事开始。田鼠阿佛和其他四只小田鼠住在废弃农场墙边的石窝里。临近冬天，四只小田鼠合力储存玉米、稻草等过冬物品，田鼠阿佛经常一个人在一旁沉思，问起他时，他说自己在收集阳光、收集颜色和收集字。

 读到这里的时候，我停了下来，问孩子们“你觉得田鼠阿佛是一只怎样的田鼠？”奇怪、奇特、独一无二、有趣等，这些形容词被孩子们纷纷提到。霏霏形容阿佛为“与众不同”，的确，田鼠阿佛和其他四只田鼠每每都不一样。

 这时，凡凡说道“田鼠阿佛有点懒，他为什么不去干活呀？”你看，其他田鼠从早到晚辛苦地贮备过冬食物时，它却在温暖的阳光下、美丽的花草旁发呆冥想。大家忙忙碌碌时，他似乎连眼睛都懒得睁开。别人问：“阿佛，你为什么不干活？”阿佛慢悠悠地答：“我在干活呀，我在收集阳光……我在收集颜色……我在收集词语。”——这难道是一只准备过冬的田鼠该做的事情吗？

 冬天来了。田鼠们急匆匆躲进窝里。起初，大家兴高采烈地吃着食物闲聊时，阿佛还像往常一样沉默。当食物成为回忆，严寒却没有退去时，田鼠们想起了阿佛说过的，他收集的“东西”。

 “闭上眼睛，现在，我带给你们阳光”——故事进行到这里，众田鼠的眼神因寒冷，饥饿，失意，已失去了往日的光彩，但阿佛的眼神却一反往日的沉寂，神采奕奕起来。阿佛充满激情地站在高处，魔力般让大家感受到了金色的阳光，五彩的颜色和美丽的诗句。田鼠们仿佛又回到阳光下，看到充满生机的大自然，听着那些富有魔力的词语，连身体也暖和起来了。所有原本对阿佛不屑一顾的田鼠们都开始为他鼓掌喝彩说：“阿佛，你真了不起，你是个诗人！”阿佛羞红了小脸，不好意思地说：“我知道。” 

它早就知道，自己会在最困难的时候带给大家信念和能量，但从不曾为自己辩解。

谁都无法避免庸庸碌碌、喧嚣繁杂的现实生活，但也不能缺少无关物质的浪漫唯美情怀。这只拈花微笑的小田鼠，它观察世界，感悟生活，并把这些转化为“精神食粮”，引领大家体会生活的美好，带给大家希望。

在孩子们甚或成人的生活环境中，总有人会因为一些特殊的原因显得“不合群，不入流”。这个故事也许可以让孩子体会到，不要排斥那些看似特立独行的人，每个人都有自己特殊的能力和魅力，会带给大家不同的感受。如果恰好你自己就是那只田鼠阿佛，就更不要因为被伙伴孤立而失落，正视自己的内心，珍爱上天赋予自己的那份独特。

 此中有真意，欲辨已忘言。

 这节课的后面，我和孩子们说起了关于“收集”这个话题。我告诉孩子们，田鼠阿佛收集阳光、收集颜色，我们也来做个有心人，或者说，做一回诗人，好不好？孩子们大声说“好”。

当我们有一双敏锐的眼睛，当我们有一颗诗意的心灵，我们就可以发现，我们的世界里，有着各样的收集。譬如：蓝天收集白云，小鸟收集清新的空气……那树林呢，大海呢，草原呢，书本呢，相机呢，床呢，钢琴呢，教室呢，饭菜呢，我的脸蛋呢……等等等等，我给出了一堆的词汇，开始了“头脑风暴”。孩子们，请打开思维，展开想象，让灵感的浪花翻腾吧。

子喻说:“教室收集我们琅琅的读书声。”的确如此。宗盛说:“教室收集我们的进步。”说得好。彦霖说：“饭菜收集我们的口水。”呵呵呵，这饭菜做得多香啊，闻着吃着直流口水。吴悠说：“饭菜收集妈妈的爱。”是的，饭菜里饱含妈妈对孩子的爱。赫宸说：“锅碗瓢盆收集妈妈辛苦的汗水”。真是体贴的孩子呀，能体会到每顿饭里妈妈的辛劳。田甜说：“我的脸蛋收集春天里温暖的风。”多么有诗意的表达！孩子们的“当堂创作”令老师很欣喜，那闪闪亮的童心，闪闪亮的话语，使得这样一个下午，收集了满满的精彩！

后来下课后，余睿一路跟着我来到办公室。小姑娘对我说：“老师，我有一个问题可以问您吗？”“可以啊。”“老师，您收集什么呀？”嗯嗯，是这个问题呀，问得真好，我想了想，然后说：“老师收集孩子们的成长呗。”

谢谢田鼠阿佛，让我们从他的身上，感受到了收集的美好！