【教学目标】

知识与能力：认识生字，流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：群文阅读，以文带文，以及体验式教学法。

情感态度价值观：懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重担的道理，在生活中做个体贴、孝敬父母的好孩子。

【教学重点】指导学生读准人物说话时的语气。群文阅读训练，比较阅读训练。

【教学难点】理解老爷爷的话所包含的深意，他为什么说只看见一个儿子？

【教学准备】 课件

 

一、导入新课

    师：“同学们，今天我们要学习的这篇课文非常值得一读，故事耐人寻味。三个儿子，这是哪三个妈妈的儿子呢？这是怎样的三个儿子呢？我们一起到课文里去了解一番

    生自由读课文。

  （读书要求：1、请把句子读通顺，读流畅；2、了解课文的主要内容；3、请在课文中有疑问的地方，做上记号；）

 

二、了解课文主要内容

    师：“我们先来了解一下课文的主要内容，请大家看大屏幕。”

    1.出示填空：三个妈妈在井边（     ），她们一边（    ）一边（         ）。当母亲（         ）的时候，三个儿子都来了，但是只有（       ）。

    2.生提出自己的读书疑问。

 

三、认识生字

    （一）.我会认：在句子中认识生字

     出示课件 （学生分小组读读认认）

1、我的儿子既jì聪明又有力气。

2、谁也没有他那样的好嗓sǎnɡ子。

3、三个妈妈打了水，拎līn着水桶tǒnɡ回家去。

4、一桶tǒnɡ水可重啦，水直晃huànɡ荡。

5一个孩子接过妈妈手里沉甸甸diān的水桶。

（特别强调：甸，本身读第四声，“沉甸甸”这样ABB式的词语中，“甸”字读第一声。不少ABB式的词语，比如“绿油油”“毛茸茸”这样的词语在读的时候，声调都会发生变化）

 

   （二）.在词语中认识生字

出示课件（生齐读）

jì       既然   

sǎnɡ     嗓子    嗓音

līn      拎着    拎包

tǒnɡ     水桶    木桶

diān     沉甸甸

huànɡ    晃荡      摇晃    摇摇晃晃

识字游戏：“摘星星”

    （三）带拼音，认生字：出示带拼音的生字，生认读。

    （四）猜字谜，认生字： 

1.一口吃掉桑叶。（   ）           2.司令挥挥手。（   ）

3. 说林少一半说涌没有水。（   ）  4. 句中有十。（   ）      5. 日光出现。（   ）

 

四、指导朗读 读懂文本

    （一）.学习1-7自然段

     师：快速地读读课文1--7段,用“——”画出三个妈妈是怎么夸自己儿子的句子。

     课件出示:一个妈妈说：“ 我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”

   1.同学们读一读这句话，你从中体会到妈妈的心情怎样？

   2.在妈妈心里，谁也比不过他。这孩子多棒！（指名读）

   3.谁还能读出妈妈的自豪，加上表情，带上动作来读。

   4. 这就是妈妈，在妈妈眼里，自己的儿子最最优秀。（生齐读）

   5. 这就是妈妈，时刻关注自己的儿子，为儿子骄傲和自豪。（生练习朗读）

 

    师：“另一位妈妈也不甘示弱,她是怎么夸自己的儿子的，自己读一读吧”.

    课件：又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”

    师: “你来夸一夸.如果你有一个这样的儿子，你是什么心情呢?”

    师:“她的儿子会唱歌,而且不是一般的好听，是”

    生:非常好听!

    师:比非常还顶级,是—— (生齐说)

——这个妈妈同样为自己的儿子感到骄傲。

——这个妈妈同样为自己的儿子感到自豪。

    师指导朗读。

 

    师:“就在这两个妈妈滔滔不绝夸自己的儿子的时候,另一位妈妈却什么也没有说,这两个妈妈就问她，你怎么不说说你的儿子呀?

    课件：这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”

   1.这位妈妈这样说，请你来读一读。

   2.——是啊，没有什么可炫耀的。

   3.——是啊，没有什么特别的地方。

   4.——多么平和的心态，多么谦虚的妈妈呀。（教师指导朗读）

   5.“三个不同的妈妈，说话时的心情和语气也是不同的。”（师生分角色朗读三个妈妈的话）

 

   (二)学习8──11自然段。

    三个妈妈打了水，拎着水桶回家去。这时，迎面跑来三个孩子，他们是怎么做的呢?

    请同学们在课文的第8至11段里，找出相关的句子，画上～～～线

    1.生默读画线。

    2.指名回答。

    课件逐一出示：一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！一个孩子唱着歌，歌声真好听。另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。

    3.学习课文第8自然段

    一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。

   （1）体会感叹号的强烈语气；

   （2）从哪里可以看出“一桶水可重啦”。请读课文找到有关的词语或句子。

   （3）相机指导朗读

     4. 思考：当三个妈妈拎着沉甸甸的水桶，走在路上走走停停，腰酸胳膊疼时，妈妈们此时会怎样想呢？

     5. 这桶水可真重呀！三个孩子之中，只有这个孩子听到了妈妈的心声，他这样做：

   （生齐读：跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。）

     只有这个孩子感受到妈妈很累，很辛苦，他这样做：

    （生齐读：跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。）

 

    （三）学习12至13自然段。

    “三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。”

    1.师：老爷爷说自己只看见一个儿子，这是哪一个儿子呢？”

请大家在书本第105页的插图上，找到这个儿子，请在他的旁边画个大拇指，点个赞！

    2.小结：这第三个儿子用自己的实际行动来分担母亲重担,所以，他才是真正的好儿子。

    3.填空：“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个      的儿子。”

    4.深入思考：其他两个儿子真的不好吗？要知道，作为孩子，他们都是非常优秀的。可是，作为儿子呢，他们缺少什么？

    5.继续追问：第三个孩子真的没有什么特别的地方吗？

   （非黑即白的观念，过于单一和片面，此处引导树立正确、全面的是非观，综合理解和看待人物）

 

五、群文阅读：

   （一）阅读拓展：语文主题性丛书《幸福的种子》第121页。

     1.播放视频《当我们小的时候》；

     2.学生谈自己的感受体会。

   （二）出示《弟子规》中引导大家从小孝敬父母的词句，齐读。

   （三）分享《子路借米》的故事；

    小结：无论在视频、诗句还是故事中，我们都可以体会到，用实际行动来照顾父母,才是真正爱父母的孩子，也是真正孝顺的孩子。

 

六.情感提升：配合文字，出示相应的学生做家务的一组照片。

    1.孝敬父母就是提一桶水这么简单。

    2.孝敬父母就是妈妈下班回到家里的时候，……

    3.孝敬父母就是在家勤劳地参与……

    4.孝敬父母就是在妈妈做饭的时候，……

    5.孝敬父母就是在吃过晚饭后，……

    师小结：同学们，《三字经》里说，“为人子，方少时，孝于亲，所当执”。这里面说的最重要的就是这个“执”字，“执”就是实际行动，就是做出来，把对父母的孝敬通过行动做出来。这就是我们今天学习第23课《三个儿子》这篇课文中，第三个儿子他身上最可贵的优点，最值得我们学习的地方。

 

七.群文阅读：阅读材料《到底谁的女儿好》

    师：同学们，我们今天的阅读拓展是采用游戏的方式来进行，游戏的名称叫“找相同”。

   1.请大家快速、认真地阅读《到底谁的女儿好》这篇文章。

   2.阅读的过程中，找一找课文与这篇《到底谁的女儿好》在故事内容、故事情节、语言上有哪些相同的地方？

   3.生答。（都是三个孩子和三个妈妈的故事，前面两个妈妈都夸奖了自己的孩子，第三个妈妈很谦虚。第三个孩子用自己的行动表达对妈妈的孝顺……）

   4.小结主题：“三个孩子故事多”

   5.“找不同”：《三个儿子》和《到底谁的女儿好》这两篇文章有哪些不同的地方？

   6.“头脑风暴”：全班讨论

为什么不是两个或是四个孩子，而是都是三个？

为什么总是最后一个孩子很孝顺？……

   7.布置小组合作任务：创编一个“三个孩子故事多”故事

     课件出示“参考提纲”：

 （1）三个孩子的父母在谈论孩子时，两个孩子的家长大力夸奖，另一位家长很谦虚。

 （2）最谦虚的那位家长的孩子的举动给人启发:例如要善良、要真诚、要乐于分享等……

    8.布置作业：创编故事

 

 

板书设计：

            23  三个儿子

 

        翻跟头——真好看

        唱着歌——真好听

        接过水桶——孝顺