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2016年3月25日，这是一个樱花烂漫、暖风熏人的春日，晋诺工作室的成员相聚在苏州中学园区校，专题式教学研讨开展得红红火火，热闹异常。

11点开始，在园区校特级教师办公室里，晋诺工作室的人员欢聚一堂，拉开了今日专题式教学研讨的序幕。参加此次研讨活动的有主持人苏州中学园区校孙晋诺老师，苏州市星海中学白坤峰、苏州市第十中学金泓、苏州工业职业技术学院黄正、苏州中学园区校陈英、章艳、刘雪，华东师大附中双语学校张丽萍、于鹏赟，昆山文峰中学的胡妲老师。在气氛轻松活跃的交流中，大家就专题式教学的重点进行了讨论，明确了专题式教学的目的在于通过组织一组富含逻辑关联、有阅读能力相似点的文本的阅读教学，给学生指出解决一类文本的阅读方法。

下午的活动丰富多彩，先是由黄正、陈英老师展示专题式教学的尝试研讨课。黄正老师以李煜的《相见欢》、杜甫的《曲江二首》、冯延巳的《鹊踏枝》、陆游的《卜算子·咏梅》为专题式阅读教学的文本，以“落花”这一诗歌意象为切入口，进行了诗歌专题中“理解悲剧艺术的美感特质”的教学。陈英老师以郭沫若的《石榴》、宗璞的《紫藤萝瀑布》、《好一朵木槿花》为材料，进行了散文专题中解读“托物言志”类散文的阅读路径的教学，并由读而写，尝试了以读法指导写法的教学设想。随后，大家对课进行了全面的剖析，从不同角度分析论证，在交流中明确了专题式阅读教学以教会学生阅读为教学基点的基本原则，明确了专题式阅读教学的整体性、阅读指向统一性、阅读迁移的明确性等重要教学特征，为我们的研究提供了宝贵的经验。最后，金泓老师作了精彩的教师写作下水文的讲座，金老师结合自己的创作体验，并以拟写孙晋诺老师的手的创作构想为例，指导大家如何进行人物散文的创作。在简短的报告中，大家非常深刻的体悟到写人散文的关键之处在于选准传达人物精神品质的那个“物”。原计划三点半结束的活动，一直持续到接近五点钟。

历时半天的专题式阅读教学研讨活动在落日的余辉中降下帷幕，当我们踏着暮光从未来教室离去的时候，大家都明白，我们又踏上了一个新的征程，在满校园的樱花烂漫中，每位与会者的脸上都绽放着幸福的笑容！

                                         （苏中园区校章艳供稿）