时间单位是较为抽象的计量单位。小学低年级只能理解和掌握那些与他们的实际生活最为接近的时间单位，如几小时，几分钟，钟面上的某个时刻等。对于时间的换算和经过时间的计算学生学习还是比较难，特别是经过时间的计算，要逐一层次的理解很重要。

本次反思先重点就来谈一谈经过时间的计算。教材中安排了简单的求经过的时间的例题，但在后面的练习中出现了计算“结束时间”的计算，所以课后思考中认为在这个环节还可以分层次教学。求经过的时间是比较简单的，就是要抓住“结束的时间-开始的时间”，那么在教学时可以分成第一层次求7:30到7:45经过多少时间，第二层次求8:40到9:00经过多长时间，第三层次火车晚点25分，最后是求火车晚点点后的到达时间，也就是我们的结束时间。这样的安排使得学生从简单的减法:只看几时大数减小数到只看几分的大数减小数，再到几时几分到下一个整时的计算方法。这是学生第一次计算时间的经过，因此看钟面数格子的方法和算式的方法都要求孩子掌握。教学中教学了数格子和算式方法但在教学“火车原本9：15到达现在晚点25分，它什么时候才能到达？”这是对本节课的变式练习，从课堂统计的情况来看，学困生不是很理解，内容有点拔高，在今后的教学中，我要注意循序渐进的，合理的进行教学设计。