诗歌教学是一个比较富有情趣的事情，在本次活动中我采取了整体朗诵欣赏与分段朗诵来激发孩子们对感受诗歌的兴趣。活动中，我先用追问“喜欢下雨吗？为什么？来进行导入，勾起孩子对雨点的记忆和生活经验，整体朗诵给孩子一个吸引的动力做了导语，顺势引导“春天到了，老师给你们带来了一首雨点的诗歌，引起幼儿的倾听的欲望。接下来我利用图片梳理诗歌内容带幼儿完整朗诵诗歌，从而引出“对雨点和种子”这个说法的追问思索。然后设计的是一个分组的轮流朗诵为了幼儿更好的感受和欣赏诗歌，从而引出延伸“雨点除了落在竹园、树林、池塘还会落在哪里”从而引发孩子对于雨点的探索与想象。

    部分孩子在活动中的思维很活跃，基本能根据诗歌的格式进行仿编：如杨芷毓仿编的：“雨点播在花园里，花朵笑哈哈”；谢汶丞：“播在海洋里，鲨鱼笑哈哈”“播在池塘里，鱼儿笑哈哈”……

    虽然在本次活动中只有一部分的宝贝能完整的根据诗歌格式进行仿编，相信，只要其他的宝贝能能积极动脑，也一定能完成得很好的，让我们一起为我们的孩子加油吧！http://s2/mw690/005KbmL6gy6QK88ZknT31&690

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