说课——平行四边形的性质

知识与技能：掌握平行四边形的概念，表示方法及其性质

过程与方法：经历了观察，猜想，验证等一系列活动探究出平行四边形的性质，培养学生的推理能力

情感态度与价值观：在探究过程中培养学生合作意识和探究精神，体会转化的数学思想

重点：掌握平行四边形的概念，表示方法及其性质

难点：平行四边形性质的证明和灵活应用

说教材：平行四边形选自人教版八年级下册第十八章的第一节内容，本节课是在学生已经掌握了平行四边形和初步认识了平行四边形的基础上进行的，并为以后学习平行四边形的判定奠定了基础。因此，本节课起到了承上启下的过渡作用。

说学情：八年级学生的抽象逻辑思维，推理论证能力在逐步提高，因此，我将选用启发式教学引导学生，调动学生学习积极性，培养其探究精神，提高其推理能力。

教学过程：

1.创设情景，引入新课

借助多媒体播放生活中有关平行四边形的图片，如伸缩门，庭院的竹篱笆，载重汽车的防护栏等，引导学生观察并发现生活中处处皆数学，与我们的生活息息相关，这也是由其性质所决定的，从而引出本节课的课题。

2.合作交流，探究新知

a.根据平行四边形的特征给出其定义，并类比三角形的表示方法得出平行四边形的表示方法

b.引导学生画一画，量一量，大胆猜想平行四边形的性质（平行四边形的对边相等，对角相等）

c.小组合作验证其猜想并得出结论

3.巩固练习，灵活应用