作为一名英语教师，我们首先要让我们的学生明白学习英语绝不是看一部动画片，不是一蹴而就的事。要想不下一番苦功夫、不费一点力气就能学好英语，那是绝对办不到的。要想学好英语，就得有股子韧劲儿。学过的生词和句子一定要记住，真正掌握它，千万别把希望只放在考前的突击记忆上。期中、期末考试时，成百上千的单词怎么能一下子背下来呢?所以，记单词一定要日积月累，备一个小本儿随身携带就更好。比如今天学了10个单词，记住了7个，其余3个怎么也记不住，这时你就可以把它们记到小本子上。小本子随身带，有空你就掏出来，看它几眼，说它几遍。看的次数多了，说的次数多了，再难记的单词也能记住。当然，还必须告诉学生记生词最好连句子一块记效果更好，这样记得牢。通过句子记新单词，不但扩大了词汇量，而且还记了单词的用法，可谓是一举两得。

除此之外，我们要想使学生巩固获得的知识，就要避免或减少遗忘，这就需要我们根据遗忘规律来及时有效地复习。复习并不是简单、机械地重复，而是对已经记忆的内容进行有组织，有计划的再加工，在我们的教学过程中，为了有效地组织复习，必须注意以下几点。

首先，我们要合理安排复习时间。我们都知道我们遗忘的规律是先快后慢，因此，复习也要与此相对应，我们要学会引导学生在遗忘的早期就进行复习，这就可以阻止通常在学习后立即发生的快速遗忘。所以我们要在新授知识后及时地进行课堂练习，反复提问，布置家庭作业等。           其次，我们还应根据实际情况恰当安排复习内容。复习的内容要适量，给学生留过多地家庭作业或进行大量的课堂练习，往往会得不偿失。因为内容越多，造成遗忘的可能性就越大，越难达到对内容的牢固记忆。且会影响身体健康。

最后，我们要尽可能的使复习方法多样化。复习并不是简单的重复，单调的复习方法容易使学生感到厌烦和疲倦，因此，我们应该采用多样化的复习方法，让学生每次都能在新的联系中接触到有关的复习内容。例如，我们平时在检查同学单词的时候往往只是以听写的形式，等我们在复习的过程中检查同学单词时，可以将全班同学划分为三组，以“单词接龙”的方式来检查同学们对单词的记忆情况。这样将会有利于激发同学们的学习兴趣。

    因此，在我们的教学过程中，要对学生有信心，有耐心，根据艾宾浩斯的遗忘曲线有效的组织学生复习，使他们不断地加强和巩固对知识的记忆。

                                  第19期柏隆临分队 隆尧县牛桥中学 英语 谷素伟