浅谈英语教学中评价性语言的重要性

三门峡市实验小学  魏俊霞

     在英语课堂中，评价性语言是教师不可缺少的一部分，这是教好与学好英语的关键因素。一堂课下来，如果没有各种生动的评价，课堂就失去了吸引力，学生就失去了学习的激情与兴趣，因此不能全身心地投入到课堂学习中。教师如能适当的使用评价性语言，有利于发展教师的主导作用，激发学生学习英语的兴趣，增加学生学习的自信心。因此，在越来越重视英语教师引导的课堂教学中，教师的评价性语言成为不可忽视的一部分。下面就如何使用评价性语言谈谈自己的看法。

使用评价性语言是英语课堂中不可缺少的一部分，那么在英语课堂教学中应该如何使用好评价性语言呢？

一、使用评价性语言的作用如下

1.有利于发挥教师的主导作用. 作为一名教师，其一言一行会对学生产生深刻的影响。如同学生在学习过程中的角色扮演一样，教师在教学过程中也应根据教学的不同阶段，不同的教学目标和任务履行特点扮演不同的角色，教师和学生的角色关系的特点应具有多样性、新的教学理念更倾向于建立一种对称的、平等的师生关系，对整个教学过程中，教师是诸多角色中的一种，除此以外，他还可以是学生学习过程中的监控者，学习动机的激发者，学习需求的分析者，教学材料的编写者，学习任务的设计者，学习过程的评价者。     

改革评价体系是这次基础教育课程改革的重要内容之一，新课程强调：“建立、促进学生全面发展的评价体系。”回想起儿童时代，在写作文及语文作业时得到教师的评价，就会就把那次作业当作珍宝一样收藏起来，并且常常翻阅。老师的激励对学生来说终生难忘，可以说它比任何说教都有价值。在英语课堂中，评价性语言是教师不可缺少的一部分，这也是教好与学好英语的关键因素。如果一堂课下来，没有评价，没有鼓励，没有任何感情色彩的语言，如何调动学生学习的积极性与激情？学生学习的激情为零，那么学生学习的兴趣几乎为零。教师没有发挥自己的主导作用，学生没有学习的积极性，课堂就会失去效率。教师如能很好的利用评价语言来引导学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣，就能很好的凸出教师的主导作用。

2.激发学生学习英语的兴趣. 英语课堂中使用好的评价性语言能激发学生学习英语的兴趣。在英语课堂教学中常见的评价性语言有：very good 、excellent,、good job 、well done、perfect 等，这些看似简单的评价性语言，却能给学生学习上给予肯定。除此之外，教师的一个眼神，一个肯定的点头及一次身体的接触，都能使学生兴奋不已。记得有一堂公开课：在这堂公开课上老师做了充分的准备，甚至连谁起来回答问题都已在脑中拟订，但是出乎老师意料的是在提问题时一个平时几乎不起来回答问题的学生却第一个主动起来回答问题，当时她用怀疑的目光注视着他，她在怀疑他是否能回答这个问题。没想到他却自信地一句接一句地吐露着那不熟练与生硬的英语。他的回答不算完美却让她觉得无地自容。她知道他期待这一刻已久，在他心目中教师的关注与表扬有多重要。她用最真挚话语表扬了他，同时还号召同学们为他鼓掌，他便满脸幸福与开心的坐下，从此他经常缠着她教他英语，他们成了最好的朋友。从那时起她就在自己的英语课堂上做了改变：表扬多一点，批评少点。这样才能更好的激发学生学习英语的兴趣。 除此之外，教师如何更好运用好鼓励性评价性语言极其重要。

 二、教师如何更好使用评价性语言。

1.教师使用评价性语言时应该根据不同年龄学生的心理特征。比如，有些小学生比较害羞，那么教师就应该针对他这一心理进行鼓励，引导他多开口和大家沟通交流，鼓励他在英语课堂上多起来回答问题，而有些小学生比较害怕教师的批评与指责，做什么都怕受到教师的批评，对于这样的学生教师应该多给予他们肯定的目光，对他们所做的事给予支持与帮助;还有些学生比较好动，喜欢在课堂上过于表现自己，对于这类的学生教师应该给予鼓励，但同时要适中的指出他们的缺点，正确引导他们要谦虚。

 2.教师使用评价性语言时应该注意语言的表达，避免伤及孩子的自尊心。在这一方面最常见的是在学生犯错误的时候，犯错误的学生心理脆弱，因为他们内心一直不停想：老师会怎么批评他？会不会打他？面对这样的学生老师应该先耐心倾听孩子的自述，后指出他们的错误，告诉他们知错能改善莫大焉。在英语课堂上我们常看到学生搞小动作与睡觉。面对这样的学生有一位老师这么做：他不是大发雷霆，而是点名让那孩子站起来并表扬他上课没搞小动作或没睡觉。这位老师的做法很特别，相信我们很多老师看到学生搞小动作或睡觉很定会大发雷霆。而这位老师的做法很有深刻的见解，一是让那孩子自己感觉羞愧；二是保护了这孩子的自尊心；三是从此这老师与这学生有了心灵的默契，守护彼此的秘密。相信有了这样默契的“表扬”以后在也看不到课堂上搞小动作或睡觉的学生了。

3.教师使用评价性语言时应该多表扬他们的优点，指出缺点，并帮助他纠正。在英语课堂当中，有一类学生表现过于活跃，凡是英语对话或者是其他的英语活动他们都积极参加。在他们掌握后就喜欢对上下的同学显耀，骄傲得意。对这类学生教师不能直接批评，若是赤裸裸的批评了会伤害到这孩子在课堂学习上的积极性。所以面对这类学生教师在进行批评时应先表扬他们的优点，然后指出他们的缺点。最后对他们说：“你的优点就像一盏明亮的灯一样照耀着别人，而你的缺点却可以让这盏明亮的灯熄灭。”学生听了这话会思考，有了思考就会有进步。所以说评价要讲技巧，不光是在英语课上，在生活中也一样。