我带班的时候也就二十大几。学生的参差也在我的预料之内。

       这拨小升初恰好赶上电脑派位，48名学生来自12所小学。高材生比较少，基础较差的相对多。入学摸底考试下来，最优秀的数学加上英语打了186分，光英语就98分！差的只有54分，小学毕业考试语数外都没及格。女一号入学的起点很高，作文也出众，但学习很不稳定，不属于稳准狠的常青树。有一位大力神来自二里沟中心小学，抄作业成常态，计算不是一般的差，期中考试下来数学仅25分。

        初中生模仿能力强，攀比心重，遇事也爱冲动，我一而再再而三地磨牙费舌，唯恐更多的学生不辩是非，包括做人不要伸手再一个先自重等等。 我一向强调纪律是学习的保证，操行评比中不忽视迟到、喧哗、逃避值日、抄作业等敏感问题，为的是学生们能够养成好习惯并且摒弃坏习惯，尽可能赢在起跑线；一部分学生纪律散漫，容易影响其他同学。更有甚者疯狂破坏自行车，做了坏事不敢承认。我文才平平，也嘱咐过两次“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”。我的上一拨学生就有一个因家长的骄纵而失足的，我身为他的班主任尽管尽力了但也无奈。我在给一名学生的评语中殷切地写道“希望今后能团结同学，分清事物的尺度、界线，三思而后行。”这名学生感激不尽，关键是落实到了行动中。

        我们班板报很精彩，有独创这个优点。田径运动会上团体总分经常第一，但挣分的总是五个男生。我觉得广大学生不管体育技能有较大的分化，但良好的 运动习惯和身体素质必不可少。

        虽然历史老师让大家过早地写历史论文有些一刀切，只有半班同学能够按时保质保量地完成作业。我也不止一次地请示历史老师尊重学生个性，不要用填鸭的方式要求所有学生。学生们怨气再大，也离不开与老师的沟通。好的老师用多种方法教育一名学生，差的老师用一种方法教育所有学生。我懂得在数学教学中分层指导，让更多的学生循序渐进地适应。