今日话题：赓续耕读文明

　　农业文化遗产凝结了无数古人智慧，它丰富的文化内涵已经深入到人们的生活、行为、思想等方方面面，塑造了中华民族坚忍不拔、自立自强的性格，培育出文明乡风、良好家风和淳朴民风，成为乡村和谐发展的基础。源于黔东南地区的侗族大歌，不仅体现了结构严密而精美、歌词押韵、曲调优美等艺术特色，而且还表现了热情好客、团结合作等优良习俗。

        裕后勤和俭，兴家读与耕。在漫长的历史长河中，中国人民创造了深厚的农耕文明，也涵养了悠久的耕读传家理念。在传统社会，耕与读是非常重要的两件事，体现了人们对劳动生产和文化修养的重视。陶渊明的“既耕亦已种，时还读我书”，王冕的“犁锄负在肩，牛角书一束”，钱澄之的“日入开我卷，日出把我锄”等诗句，至今为人们所传诵。

        耕读文明能够一代一代传下来，一方面靠的是劳动技能的培养，另一方面靠的是价值观念的弘扬、道德教化的滋养。可以说，耕读传家也体现着一种教育理念。

        “赓续农耕文明”，耕读教育中重视劳动、提倡读书学习的理念，可以为今天立德树人提供借鉴。耕读文明能够一代一代传下来，一方面靠的是劳动技能的培养，另一方面靠的是价值观念的弘扬、道德教化的滋养。可以说，耕读传家也体现着一种教育理念。完善耕读教育体系，耕读教育中重视劳动、提倡读书学习的理念，可以为今天立德树人提供借鉴。

　　人们通过耕作获取粮食，也通过劳动受到教育，亲身感受劳动创造幸福。习近平总书记强调：“要开展以劳动创造幸福为主题的宣传教育，把劳动教育纳入人才培养全过程”。劳动教育是素质教育的重要内容。近年来，在一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一些人中被不同程度忽视。

       传承耕读教育理念，可以因地制宜、因校制宜，引导学生体验农耕活动，了解农耕技术、农业现代化等方面的知识，以此促进青少年增强身体素质，锤炼勤劳奋进、脚踏实地的作风品质和胸怀乡土、报效国家的价值追求。